继全国逾千所华文小学及78所国民型中学，马来西亚行动方略联盟技职教育行动委员会（以下简称“行动方略技教委员会”）将与淡米尔基金会携手在全国523所淡米尔小学，展开“全国技职教育觉醒运动”，致力宣导技职教育的重要性。

全国技职教育醒觉运动的宗旨为：

（一）唤醒及加强学生和家长对技职教育的认识与兴趣；

（二）提升教师对技职教育与培训的了解及资讯的掌握；

（三）协助学校建立技职教育与培训的资料库；

（四）收集教师、学生及家长对技职教育的意见。

上述两造日前召开第一次联席会议以及成立工委会（见名单），并将于8月8日（星期三）上午10时，在雪隆区一所淡小举行推介礼，借以提高印裔社群对技职教育的认识与觉醒，并鼓励他们掌握报读国立技职教育院校的机会，纠正有关院校种族比例失衡问题。

非巫裔社群常年忽略技职教育源流，更有不少家长和社会大众都将技职教育视为“次等教育”，专为“不会读书”的孩子而设。目前，一些国立技职院校在教学媒介语、校园环境及学习氛围、食物等方面都非常“单元化”，再加上宣传有限，造成非巫裔社群对技职教育认知不足，以致非巫裔生在政府技职教育源流的参与率少之又少。据了解，全国有超过500所国立技职教育院校、约20万名学生，但华裔和巫裔学生仅各占1%，种族比例严重失衡。

其实，技职教育的定义非常广泛，绝非只为照顾落第生。随着全球化浪潮袭卷，知识经济的时代来临，副首相丹斯里拿督慕尤丁宣布改革技职教育，并推动“技职培训主流化”。这项顺应时势的改革措施，将成为国内技职教育的转捩点。尤甚的是，政府逐步落实技职认证法令，未来特定的技术领域都必须要有技职认证才能从事相关工作，以确保技术人员素质和提升国家发展能力。

大部分非巫裔学术后进生面对国语能力欠佳问题，不适应升读中学后媒介语转换的情况，继而引发无心向学与辍学问题。“全国技职教育觉醒运动（淡小）工委会”认为，国立技职教育院校应贯彻以双语教学，如马来语及母语同时作为教学媒介语的办学方针。这种多元开放的教学路线，将有效提升非巫裔生的技术掌握能力与国语应用能力，相信将吸引更多语言能力不佳的学术后进生就读技职课程，从而减少辍学率。

工委会建议，政府可仿效国民型中学或非巫裔生为多数的国民中学方式，开放非巫裔人口稠密地区的国立技职教育院校，招收40%以上非巫裔学生入读，从行政层次去克服问题。这项做法也可以解决各族学生在院校内所面对的文化和饮食差异问题。

工委会也将致函人力资源部长拿督斯里苏峇马念，向他了解该部与教育部配合推行的中学技职课程细节，以确保全民各族都能受惠。

“全国技职教育觉醒运动（淡小）”工委会名单：

大会联合主席：
S. Pasupathi（淡米尔基金会主席）
陈正锦（行动方略技职教育行动委员会主席）
 
联合主席：
Raghavan Annamalai（淡米尔基金会第二副主席）
张运华（行动方略技职教育行动委员会委员）
 
秘书：
Malar（淡米尔基金会委员）
邓富昌（行动方略技职教育行动委员会）