学校在配合这项计划，被鼓励设立“青皮书计划”的学会，让学生从小培养劳作开荒的精神和经验，也让学生通过出售自行栽种所得之农产品，增加收入作为活动的经费。

如此以土地和务农为主题的学习机会，的确让那时候的学生，尤其一些学习课业成绩较慢较差的学生，有一个培养信心和发挥精力的平台，了解以劳力辛勤工作所获其收成之后的那份满足。

18年前被调至江沙郊外新寿活华小掌校，发现陈旧不堪的校舍附近，还有一大片荒芜的土地，包围着离课室还相当远的厕所边。心想这片土地让它荒芜着不但浪费，而且杂丛茅草之类的植物堆中，可能还成了蛇虫蜈蚣等危险动物的温床。因此，就提议设立学校的青皮书计划学会，把成绩中下、学习态度懒散的学生，招揽成为这个学会的会员，并由自己带领他们参与土地劳作的活动，每天下午四点过后，锄草翻土，似模似样地成了小小的耕农。

开始的阶段，由于该地段长期荒芜杂草丛生，要清理大费周章，原本好玩却生性散慢的小朋友，做做停停，甚至逃离现场，不愿全心参与开垦的工作。还好，在一轮软硬兼施又哄又赞的行动后，逐渐把这批蛮牛驯服，乖乖每天傍晚准时参与劳作，学习刻苦耐劳的农耕日子。

土地相当肥沃，我们栽种了番薯、沙格、羊角豆及长豆等农作物，施肥浇水除草等例常工作占据了每天傍晚的时光，荒芜一片的土地竟然在各人热心参与的努力下，变成绿油油的农作物，大家内心自然浮现满足的感觉，等待收成后的欢欣。

记得首次把栽种足月的农产品拿到巴刹售卖时，同学们都非常兴奋，我们把这些收成交给巴刹菜贩寄卖，有番薯、沙格、番薯叶、及豆类，许多居民及家长都很乐意选购由小朋友以汗水心血栽种出来的菜蔬，很快就见到了辛勤之后的收获。

的确，身体力行的教育方法，不但让被圈定为学习进度差的学生提升了信心，也让他们感受到经过努力后所得到的满足感。

原来青皮书计划非但可以增加收入，还是良好的学习机会呢！不信，你也试试吧。