教育部于2015年提出将推行“双语计划（DLP）”，让符合资格的学校使用英语来进行科学、数学、信息及通讯工艺，以及设计与工艺的教学。所谓“双语计划”，并非指学生同时以马来文及英文（国小），或华文及英文（华小）来学习，而是一所学校，有部分的班级使用原有的母语来教上述科目，有部分的班级用英文来教学。

在2016年，教育部挑选了148所国小以及152所国中（其中包含部分国民型中学）作为试点学校开始进行双语计划的教学。在上述试点计划还未有任何成果报告之际，一些州教育局已经开始为2017年的双语计划作扩展运动，指示学校出席汇报会，以决定明年是否参与双语计划，当中包含许多被鉴定为符合资格的华小。

华理会副主席王鸿财敦促全国各华小董事部、家协及校长们严正看待此事，切勿贸然接受双语计划，而陷入华小特征因此被改变的状况。

王鸿财认为，所谓的“双语计划”，其实本质上与数年前教育部强行推行的“英文教数理”计划并无二致，目的是为了提升学生的英文水平。唯一的不同点是，在操作上，双语计划让符合资格的学校可以自由选择是否参与。当年华社坚决反对英文教数理计划，除了因为根据教学理论，在小学阶段以母语来学习数理具有更好的成效，更重要的是不希望因为推行此计划而减少以华文授课的时间，造成华小失去华文学校的特征。

王鸿财担忧，教育部虽然提供自由于符合资格的学校，但会否有华小因为要标榜本身的学校具有一定的高水平而选择参与双语计划，而校长本身又会否因为承受教育部或州教育局的压力而被迫要说服董事部参与此计划，华社及华教团体都应该严正关注此计划在华小推行的发展。

如果有任何一所华小因为没有意识到事情的严重性而参与双语计划，必将打开缺口，埋下华小变质的危机。因为一旦开始双语计划，随之而来的必然是课程改变、教材改变、师资改变、评审改变，未来是否会造成华小整体行政改变恐怕都难以估量。

王鸿财表示，虽然他不赞同在华小推行“双语计划”，但他认为华小必须立刻寻求策略提升华小生的马来文及英文水平。他认为，要提升华小生的马来文及英文水平，应该直接从这两个科目的课程内容、学习时间、以及教师的教学法着手检讨，而不是通过数理科的教学来达致。

王鸿财指出，因教育部原则上并没有强迫华小参与此计划，所以向教育部提出取消在华小推行双语计划的建议就难以成立。因此，全国1295所华小的董事部、家协以及校长对此事必须具有明确的认知，了解此计划可能使华小变质的潜在危机。

王鸿财呼吁各华教组织及华团即刻发挥作用，向华小组织内之各单位解释双语计划带来的危机，让全国华小连成一线，立场一致，坚决拒绝双语计划在任何一间华小推行。