Memperkasakan SK tanpa diskriminasi terhadap SJKC dan SJKT
Lee Ban Chen Jun 8, 05 12:08pm
Pada penghujung bulan April 2005 yang lalu, Perdana Menteri Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi telah mengumumkan bahawa kerajaan telah memutuskan bahasa Cina dan Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan (SK).
Oleh kerana tujuan kerajaan mengambil langkah baru tersebut ialah "bagi memperkasakan SK supaya ianya menjadi sekolah pilihan utama rakyat", ia nescaya dikhuatiri mungkin akan "mengancam" kewujudan aliran SJKC dan SJKT jika ia merupakan langkah yang akan disusuli dengan pengubahan dasar pendidikan negara.
Seperti hujah Ketua Menteri Melaka Datuk Seri Mohd Ali Rustam, langkah tersebut bukan saja memberi peluang kepada pelajar Melayu untuk mempelajari bahasa Cina dan Tamil, ibubapa pelajar bukan-Melayu juga tiada alasan tidak menghantar anak mereka ke SK, kerana pendidikan bahasa ibunda tidak timbul lagi.
Menurut rasional ini, tidaklah memeranjatkan jika pada suatu masa nanti ada pihak yang mendesak supaya SJKC dan SJKT dihapuskan demi perpaduan nasional kerana pelajar bukan-Melayu sudah berpeluang mempelajari bahasa ibunda mereka di SK.
Justeru itu, apabila Presiden Quek Suan Hiang mewakili gabungan dua pertubuhan pendidikan utama Cina, Dong Jiao Zong untuk mengalu-alukan langkah baru tersebut sebagai langkah yang baik, beliau pada masa yang sama juga berharap tindakan ini bukanlah menjurus kepada usaha untuk menafikan peluang rakyat memilih sekolah aliran SJKC dan SJKT bagi anak-anak mereka di masa depan.
Quek berpendapat kebanyakan orang Cina tidak akan memilih SK kerana merasakan tempoh enam tahun di SJKC sangat penting dalam menyediakan asas yang kukuh bagi membentuk jati diri kaum Cina kepada anak-anak mereka.
Nyata sekali, Quek bukan menyokong langkah baru tersebut dengan sepenuh hati dan yakin, beliau padahal masih ragu-ragu sama ada langkah baru itu akan dijadikan alasan untuk menghapuskan aliran SJKC dan SJKT.
Oleh itu, beliau cuba menjelaskan perbezaan mempelajari bahasa Cina dan Tamil di SK sebagai satu matapelajaran dan menerima pendidikan ibunda selama 6 tahun di SKJC dan SJKT dari segi pembentukan jati diri kaum yang dianggap amat penting oleh kaum masing-masing.
Jati diri kita
Mujurnya berasaskan prinsip kesamarataan kaum, kini negara kita telah menolak dasar asimilasi, mengaku setiap kaum berhak untuk memelihara jati diri masing-masing dalam masyarakat majmuk kita ini, dan menerima falsafah "kesatuan dalam kepelbagaian (unity in diversity)".
Dengan kata lain, jati diri pelbagai kaum tidak dianggap sebagai bercanggah dengan usaha memupuk perpaduan rakyat Malaysia. Justeru itu, Akta Pendidikan kita di samping menekankan kedudukan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, telah menjamin kewujudan aliran SJKC dan SJKT di sisi SK untuk pilihan rakyat.
Harapan Quek agar pada masa yang akan datang anak-anak bukan-Melayu tidak dinafikan peluang untuk memilih SJKC dan SJKT hanya membayangkan kesangsiannya sama ada langkah baru untuk memperkasakan SK itu akan mengancam kewujudan SJKC dan SJKT seperti yang dijamin oleh Akta Pendidikan kita.
Jika kesangsian Quek itu tidak berasas, dengan mudah saja kerajaan boleh menghilangkan kesangsiannya dengan menegaskan bahawa dasar menjamin kewujudan SJKC dan SJKT seperti yang termaktub dalam Akta Pendidikan negara kita itu tidak akan berubah.
Kesal sekali, Pemuda Umno bukan saja tidak cuba menghilangkan kesangsian Quek, sebaliknya meminta kerajaan supaya "jangan layan" Dong Jiao Zong yang kononnya "cepat melatah".
Naib Ketua Pemuda Umno Khairy Jamaluddin malah menekankan: "Tujuan kita hanyalah satu iaitu membentuk masyarakat berbilang bangsa di negara ini supaya mereka beridentitikan Malaysia melalui pendedahan seawal sekolah rendah lagi melalui SK sebagai sekolah untuk semua kaum."
Maksud tersirat
Adakah maksud tersirat Khairy Jamaluddin ialah mereka yang terdidik melalui SJKC dan SJKT tidak beridentitikan Malaysia?
Jika demikianlah maksudnya, bagaimanakah beliau boleh mengharapkan Dong Jiao Zong menyokong sepenuhnya langkah baru kerajaan memperkasakan SK yang bertujuan untuk mendiskriminasikan SJKC dan SJKT?
Kita harus lebih berhati-hati supaya sesuatu dasar yang positif tidak dinegatifkan. Memang baik bahasa Cina dan Tamil diajar dalam SK untuk memanfaatkan pelajar pelbagai kaum, tetapi ianya hendaklah tidak bertujuan untuk mendiskriminasi malah mengancam kewujudan aliran SJKC dan SJKT yang terjamin oleh Akta Pendidikan negara kita.
Dalam masyarakat majmuk seperti negara kita, ciri majmuk adalah identitinya. Sesiapa yang ingin menggunakan apa yang dinamakan "identiti Malaysia" atau "perpaduan nasional" untuk menafikan jati diri pelbagai kaum di negara kita, termasuk bahasa, pendidikan ibunda dan kebudayaannya, padahal mengingkari prinsip kesamarataan kaum dan falsafah kesatuan dalam kepelbagaian yang patut disanjung tinggi oleh rakyat Malaysia yang menganggap ciri majmuk dan kepelbagaian sebagai suatu kekayaan dan kekuatan, bukan kelemahan negara kita.
Kesimpulannya, Dong Jiao Zong pasti akan mengalu-alukan dengan sepenuh hati langkah baru yang diambil untuk memperkasakan SK, andainya kewujudan SJKC dan SJKT tidak didiskriminasikan atau terancam!
BERITA
