如果跟一个国外人士说，最近大马政坛和各族社会比较关切的议题，是关系到小学生的数理科目要用甚么语文学习，人家听了首先会莫名其妙：小朋友的数理教育，怎会严重到成了政治争论？如果把范围缩小，是指学习语文的节数安排，别人开始觉得有点可笑。要是再跟人家说明，为了小朋友怎样学数理的问题，我们办过几千人大集会，朝野与民间还加入政治角力，那么外人一听到这里无不马上有反应：这个国家看来有问题。

马来西亚的确有问题，问题在于所思所想皆非大事，正如一群目光如豆的人物，只争朝夕不理千秋，而且耗费几十亿国家预算的结果，竟是为了降低竞争力，或是，花钱制造数理盲。

如今，小学一至三年级的二四三方案，保留，四至六年级的四二二方案，将要执行，可见问题比之前更严重，因为小学数理教育已经全线受影响。对于贫穷乡区的国小、泰米尔小学而言，则可能导致数理教育成效的全面倒退。

小学教育全线告急

由于三年的数理科英化政策，受基层教育人员频频诟病，恶评如潮，反对声浪已经超出华文教育圈范围，所以第二阶段的方案几乎难以定案，结果一再拖延，最后作出部份妥协，减少英化科目的节数。但是，这样的政治决策对教学品质并无任何改善，最关键的小学前半段课程既无法挽回，而后半段又被冲出缺口，如今可谓全线告急。

对决策者而言，即使全国各源流小学教育素质下降，又有何关系，这种事情难道过去不曾发生过吗？重要是，十年八年之后做决策之人不是升官封侯，就是退休逍遥，但是，当前形势在压力之下若有所撤退，却是大损官威与朝廷声望。而且，数理科英化项目有数十亿元预算打算摊拨下去，背后有巨大的教育商业资源，瞄准分肥者又岂会同意调整政策，损失庞大利益？

数理科英化政策，可谓是马哈迪在任时最后一桩头脑发热的大作，由于他是一句顶一万句，句句皆真理，所以至今都难以扭转。可是，马哈迪并非每一单都是杰作，他已承认私营化失败，而国产车计划又陷入泥沼，但这些都要等到历时二十年之后，当事人才甘愿默认。按此推算，悲观的看法是数理科问题要到2020年才有人同意错误，那时我们不就是花自己的钱来拉低自己的竞争力吗？马来西亚那一项重大的错误政策，没有经历“不见棺材不流泪”的过程？

大马之事皆小事，因为当权者都无心成就大事，却令到全民被迫要跟著这批小政客小官僚团团转，许多只在决策圈边缘的跑龙套小角色，如马华公会黄家定之流，自己心中根本就是完全无谱，却强要人们相信这是“最佳”的（政治）妥协出路。

政府当局内许多活到一把年纪的五、六十岁人物，平日爱讲伟大理论，一旦处理到小学生的教育问题，全都变成呆头呆脑，逃离理论与实践，只为一节两节的加减问题斤斤计较，或是沾沾自喜。反而，数理教育或英语教育的根本问题，如教学方法、课程设计、教材编写、教学设施、课室经营、教师培训等等，这些更加基本的教学义理，就无人关心理会。

超前进步的“参与式民主”？

最妙的是，黄家定为了向华社游说接受这份政治妥协方案，就找来一群卖菜、卖鱼、卖咖啡的华团商贾为其背书，泡咖啡的也可以议论教学专业，这是超前进步的“参与式民主”？但是，为何马华公会不敢堂堂正正地，尝试说服对这项政策大有意见，且是教育专业团体的董教总，也来支持这份政治妥协方案？

其中，最滑稽的表演者是商联会的钟廷森。过去举凡董教总召集的华教和华社问题会议，商联会多以本身专注经济事务，不涉教育文化而推辞出席。可是，每逢马华公会请吃党饭时，商联会倒是逢请必到，这回事关数理科英化课题，是百分之百的教育文化课题，商联会的钟廷森凭甚么又出来发言，你一个经济团体不是自打咀巴自我错位吗？

最后敬告马华公会和黄家定，当日民政党明确宣示反对数理科英化时，你们不只没有声援盟友，还说尽了风凉话，但自己却交不出更好的政策建议，理应反省。其次，反对数理科英化的声浪，不只来自华社，也有许多马来人和印度人非组织政府加入反对行列，可见它并非华族议题，而是全民各族共同关心的课题。可是，诚如黄家定大力宣称，马华公会不过是一个纯华人的种族政党而已，即使找来了几位卖咖啡、卖百货的华团生意人背书，也别忘记反对政策妥协方案者，还包括一大批非华裔社会人士，这是你们永远无法“代表”的群体。