- 提呈备忘录恢复母语教数理科
七华团促慕尤丁解决华教问题 - 1243325121
- 国内七大华团今午提�'�备忘录给副首相兼教育部长慕尤丁，除了希望�"�府恢复以母语作为小学数理�'教学�'介语，同时也提出5项建议，吁请�"�府解决华文教育问题。
这项会面是在下午2点半在副首相办公室进行，出席的七大华团代表是马来西亚华校�'�事�"合会总会（�'�总）主席叶新�"�博士、马来西亚华校教师会总会（教总）主席王超群、马来西亚中华大会堂总会（华总）副会长刘志文、马来西亚七大乡团协调�"�'�会（七大乡团）主席�"庆庶、马来西亚留台校友会�"合总会（留台�"总）会长姚迪刚、马来西亚华校校友会�"合会总会（校友�"总）代会长陈鹏仕�'�马来亚南洋大学校友会（马来亚南大校友会）会长刘庆祺。
有鉴于华文教育一直以来也面对其他种种的问题，并造成华文教育的�'展受到限制，因此七大华团也特别提�'�一份“国内主要华团吁请�"�府解决华文教育问题的建议”予慕尤丁，希望他采取相�"的行动来全面解决华文教育的问题。
制定增建各源流小学制度
七大华团吁请�"�府检讨�'�修订有关的学校规�'指南，制定一个增建各源流小学的制度，包括提供学校保留地�'��'展拨款，以根据�"地居�'的需求在各个住宅区兴建所需要的学校。
备忘录也吁请�"�府，公平合理地给予“�"�府学校”�'�“�"�府资助学校”足够的拨款，并�"根据学�"�人数及学校硬�"建设�'�维修的实际需求。
“一直以来，�"�府根据校地拥有权，即属于�"�府的校地或�'�事会的校地来作为拨款的依据，这导致‘�"�府资助学校’长期都无法获得合理的拨款。”
“�'们认为这是不正确的做法，因为不管是‘�"�府学校’还是‘�"�府资助学校’，都是属于�"�府管辖的学校，而�"同样在为国家培训建国人才，因此�"�府�"该公平分配各种资源予‘�"�府学校’�'�‘�"�府资助学校’。”
促接受统考文凭进入师范
此外，备忘录也吁请�"�府接受华文独立中学高中统考文凭，作为进入师范学院或大学教育系的资格之一，以让更多有素质的人选有机会受训成为华小教师。
“�'们吁请�"�府以�"业、透明�'�制度化的方式来制定一套妥善�'�完整的师资培训计�'，并根据所需的�'目培训足够的合格教师，以全面解决已经拖延数十年的华小师资短缺问题。”
为独中提供固定年度拨款
备忘录表示，华文独立中学作为非营利的教育机构，长期以来为国家�'�社会培养了无数的人才。因此，他们吁请�"�府根据学�"�人数，在常年财务预算中为华文独立中学提供固定的年度拨款。
“�'们也建议�"�府承认华文独立中学的统考证书，以接受统考证书作为进入国立大�"�'�师范学院的入学资格之一。”
早日公布华小�'�事新条例
备忘录也吁请�"�府明确规定�'�事会管理学校的具�"权利，同时也要求�"�府早日公布《1996年教育法令》下华小�'�事会新条例，以安�'心。
备忘录表示，基于华小�'�事会在创办�'��'展华小，以及为国家作育英才�'�无私奉献的事实，再加上华小�'�事会在教育法令下所赋予的主权�'�地位，因此学校�'�事会管理学校的法定权利是不能被质�'�'�剥夺的。
备忘录说，《1996年教育法令》�"�效至今已超过10年的时间，但是�"�府至今却还未公布在此法令下所制定的�'�事会新条例，这引起了华社的诸多猜�'，担心�'�事会的主权不被�"局所承认。
“�'们吁请�"�府明确规定�'�事会管理学校的具�"权利，同时也要求�"�府早日公布《1996年教育法令》下华小�'�事会新条例，以安�'心。”
以下是《恢复以母语作为小学数理�'教学�'介语》备忘录全文：
(1)前言
2003年开始实施迄今的英语教数理�"�策已引起各族的反对。各�'族团�"已经多次对英语教数理�"�策引起的负面影�"�表达不满。英语教数理�"�策违反母语教育原则�'�语文教学原则，是各�'族共同面对的严重问题。
�'们谨此致诚�'副首相兼教育部长阁下�'��'备忘录，希望�"�府停止实施英语教数理�"�策，并恢复国小、华小�'�淡小以各自的母语作为数理�'的�'介语。同时，�'们也吁请�"�府�"�善英文�'的教学，以加强学�"�掌握英文的能力。
(2)英语教数理问题
以母语作为教学�'介语的成效早已获得�"合国教�'文组织的证实�'�承认。如果使�"�学�"�不熟悉的外语作为数理�'的教学�'介语，那肯定将会大大影�"�学习的成效。
在�'国，一些调查报�'�已证实2003年起实施的英语教数理�"�策，对各源流小学造成了负面影�"�，不管是在国小、华小还是淡小：
1）在2005年3月召开的“第二届马来人教育大会”清楚指出，将有50万名马来学�"�在英语教数理�"�策下，因为不能掌握英文，将无法学好数理�'。因此，如果�"�府继续推行这项违反母语教育原则�'�语文教学原则的�"�策，将会有更多的学童被牺牲。
2）教总于2005年�'�2006年进行的调查显示，在华小第一阶段推行的“2-4-3”方案不但对华小学�"�数理�'的学习造成负面影�"�，而�"也因为以华语进行教学的时间减�'，导致学�"�的华文程度逐步下降。此外，在华小第二阶段落实的“6-2-3-2”方案，除了面对上述同样的问题，也因为原本5节以华语�'介的�'学被削减为3节，而另外2节则�"�上英文�'介的�'学，导致课程无法顺利教完，严重影�"�学�"�的学习。
3）马来西亚淡米�"教育�"究与�'展基�'会曾经出版题为“�'�喊！英语教数理对淡米�"学校的冲击”的刊物，指出在淡小实施的英语教数理�"�策，加剧印�"学�"�的辍学率，进而对印�"社群的社会经济�'展带来负面的影�"�。在淡小就读的学�"��"中，约有85%的学�"�是来自贫穷家庭的孩子，而�"淡小是这些孩子接受基础教育的重要场所。在英语教数理�"�策下，印�"孩童因无法掌握英语而面对辍学问题，那无�'是否决了印�"社群欲提升教育水平�'��"�善�"�活质量的管�"，并恶化印�"社群的贫穷问题。
4）在全国学术协商组织（PEMBINA）统筹下，�"�50位来自7所大学（博特拉大学、马拉工艺大学、苏丹依德理斯师范大学、理�'大学、北方大学、沙巴大学�'�工艺大学）的讲师组成的�"究队伍，对全国各地90所小学�"年级学�"�所进行的�"究显示，英语教数理没有使学�"�获益，尤其是乡区的马来学�"�。
5）此外，苏丹依德理斯师范大学名誉退�'教授依萨�"�伦对28所小学1703名�"年级学�"��'�1692名教师进行�"究，其�"究的�"论与全国学术协商组织的�"究�"论�'乎相同，即英语教数理没有使学�"�获益。
(3)�'们的看法�'�建议
教育部于2008年召开了5次的英语教数理圆桌会议，以�"�集各方面对英语教数理�"�策未来走�'的意见。事实上，大部分出席会议的各族文教团�"包括�'�教总、全国家教协会协商理事会、全国校长理事会总会、全国学术协商组织、马来西亚语言协会，以及大学学者、前教育部高官�'�朝野�"�党代表，都吁请�"�府恢复各源流小学的数理�'以母语教学，并从�"�善英文�'方面着手来提升学�"�的英语掌握能力。
根据各方面的回馈，特别是各�'族文教团�"�'�学者的调查�'��"究，都清楚指出英语教数理�"�策严重影�"�各源流小学，尤其是在教学成效方面，因为这项�"�策违反母语教育原则�'�语文教学原则。
此外，根据《1996年教育法令》的规定，国小、华小�'�淡小的主要教学�'介语分别是国语、华语�'�淡米�"语。因此，英语教数理�"�策的实施违反了《1996年教育法令》，同时也违反了�"�府不�"�变这三个源流小学�'介语的承诺。事实上，英语教数理�"�策有损�"�府的公信力，并�"引起�'国各族人�'的不满。
�'们强烈反对在小学实施英语教数理�"�策。基于此，
1.�'们吁请�"�府废除在国小、华小�'�淡小实施的英语教数理�"�策。
2.�'们吁请�"�府尽快恢复以母语作为数理�'�'介语的�"�策，即国小以国语、华小以华语�'�淡小以淡米�"语，作为数理�'的教学�'�考试�'介语。
3.�'们同意巩固�'�加强英文�'的教学。�'们�"�持�"�府提升人�'的英语水平的努力，但是必须根据英文�'的课程、师资、教材�'�教学法来加以实行，以真正符合语文教学的原则。�'们吁请�"�府认真采取行动，�"�善英文�'的教学，确保学�"�能够更好地掌握英文。长期以来，虽然�'国学�"�从小学一年级至中学�"年级这11年的学习期间内，都有上英文课，但是有一部分学�"�，尤其是乡区学�"�，仍未能掌握英文，因此�"�府实�"解决这个问题，而不是�"�成英语教数理�"�策，进而引�'不�"�'�"�的问题。
(4)�"语
教育是立国之本，因此国家的兴衰有赖于教育的健全�'展。有鉴于英语教数理�"�策对各源流小学都带来各种负面问题�'�影�"�，�"�府如果继续推行这项�"�策，不但会牺牲更多的学�"�，而�"也会逐步弱化国�'的教育质量，最终影�"�国家的�'展与全球性竞争力。
�'们谨此致诚�'副首相兼教育部长阁下�'��'备忘录，希望阁下聆听�'们的看法�'�建议，在各源流小学恢复以母语教数理。
- 制定增建各源流小学制度
- 促接受统考文凭进入师范
- 为独中提供固定年度拨款
