党团反对华淡小改巫文科课程
魏家祥澄清仅初步建议未定案
魏家祥澄清仅初步建议未定案
 | 11月16日 傍晚 5点46分 |
教育部让华小及淡小的马来文科改用国小课程纲要的倡议，立即引起在野党和民间组织的抨击，而马华籍教育部副部长魏家祥也澄清，“事情未有定案”。
《南洋网》报导，魏家祥（右图）今天在国会走廊表示，教育部正在寻求民间文教组织的意见，并且会在本月探讨上述的建议，但一切至今仍未有定案。
他也解释，教育部期望提升华小和淡小的马来文水平，因此有官员在内部会议中提出相关的建议。不过，他当时已在会议表达立场，强调不能更改华小的华文媒介语。
也是马青团长的魏家祥也指出，他已与教总和校长职工会讨论此事。
《星洲日报》今天报导，教育部正在收集各方意见，研究华小及淡小采用国小马来文科课程纲要的可行性，以期各源流小学能达致同等的马来文水平。该建议也包括将华淡小原本每周270分钟的马来文节数，增加至360分钟。
有关倡议完全违背教学理念
另一方面，人民公正党抨击让华淡小采用国小马来文科课程纲要的做法，是“本末倒置，完全没有依据教学理念的建议”。
公正党副主席李文材（左图）表示，母语教学法和第二语文的教学法是不一样的，方法不同，教材及课程也肯定不一样。
“大部分的华小生及淡小生都是在小学阶段打好学习马来文的基础，如果要他们在小学就是用国小的课程，将影响他们的学习进度。”
甫学习因此课程不宜过深奥
他在今天文告解释说，华小及淡小的马来文课程是以第2语文的教学方法编写，相对的比国小的马来文容易。
“如一开始就要他们学习过于深的马来文，将导致他们没有兴趣学习，进而影响学习效果。”
也是务边国会议员的李文材表示，增加马来文科的节数也将影响其他科目的学习。
他也表示，现在也没有任何的迹象显示华小生及淡小生的马来文不好，因此这项建议是不合情理及没有学术根据的。
巫文节数增加冲击其他科目
而福联青也呼吁教育部，审慎考量华淡小改采用国小马来文课程纲要的做法。
“若落实有关建议，华淡小原本每周270分钟马来文节数，将增加至360分钟。华社对马来文科节数增加，其余科目节数是否因此受到影响，甚至是减少表示关注。”
福联青团长翁隆秋在今天文告指出，华社不愿意看到教育部为了加强华小生的马来文水平，而导致其余科目水平下滑的情况。
太深奥将导致学生抗拒心理
他也指出，教育部必须考虑到华小生并非从小学习华文，大部分华小生是从幼儿园或小学阶段开始接触马来文。
“若采用国小马来文课本，其纲要内容对刚接触马来文的华小生而言，是否难以吸收。”
他表示，一旦纲要内容导致华小一年级生难以吸收，在课堂上不明所以，这将导致他们对马来文产生抗拒的心理，届时也将衍生另一个问题。
“小学一、二年级是一个非常关键的时刻，若学生无法在此时打稳根基，往后的课业势必大受影响。”
新“团结”科目应以母语教学
翁隆秋也对教育部明年或开始在各源流小学，以马来文授课推行第一阶段《马来西亚，我的国家》新科目表示关注。
他说，有关的新科目能够促进各族团结是件美事，但希望教育部考量各源流小学情况。若以马来文授课，但学生却一知半解也是徒然。况且，各源流小学的各个科目原本就是以本身母语教学，教育部不应贸然作出改变。
《南洋网》报导，魏家祥（右图）今天在国会走廊表示，教育部正在寻求民间文教组织的意见，并且会在本月探讨上述的建议，但一切至今仍未有定案。他也解释，教育部期望提升华小和淡小的马来文水平，因此有官员在内部会议中提出相关的建议。不过，他当时已在会议表达立场，强调不能更改华小的华文媒介语。
也是马青团长的魏家祥也指出，他已与教总和校长职工会讨论此事。
《星洲日报》今天报导，教育部正在收集各方意见，研究华小及淡小采用国小马来文科课程纲要的可行性，以期各源流小学能达致同等的马来文水平。该建议也包括将华淡小原本每周270分钟的马来文节数，增加至360分钟。
有关倡议完全违背教学理念
另一方面，人民公正党抨击让华淡小采用国小马来文科课程纲要的做法，是“本末倒置，完全没有依据教学理念的建议”。
公正党副主席李文材（左图）表示，母语教学法和第二语文的教学法是不一样的，方法不同，教材及课程也肯定不一样。“大部分的华小生及淡小生都是在小学阶段打好学习马来文的基础，如果要他们在小学就是用国小的课程，将影响他们的学习进度。”
甫学习因此课程不宜过深奥
他在今天文告解释说，华小及淡小的马来文课程是以第2语文的教学方法编写，相对的比国小的马来文容易。
“如一开始就要他们学习过于深的马来文，将导致他们没有兴趣学习，进而影响学习效果。”
也是务边国会议员的李文材表示，增加马来文科的节数也将影响其他科目的学习。
他也表示，现在也没有任何的迹象显示华小生及淡小生的马来文不好，因此这项建议是不合情理及没有学术根据的。
巫文节数增加冲击其他科目
而福联青也呼吁教育部，审慎考量华淡小改采用国小马来文课程纲要的做法。“若落实有关建议，华淡小原本每周270分钟马来文节数，将增加至360分钟。华社对马来文科节数增加，其余科目节数是否因此受到影响，甚至是减少表示关注。”
福联青团长翁隆秋在今天文告指出，华社不愿意看到教育部为了加强华小生的马来文水平，而导致其余科目水平下滑的情况。
太深奥将导致学生抗拒心理
他也指出，教育部必须考虑到华小生并非从小学习华文，大部分华小生是从幼儿园或小学阶段开始接触马来文。
“若采用国小马来文课本，其纲要内容对刚接触马来文的华小生而言，是否难以吸收。”
他表示，一旦纲要内容导致华小一年级生难以吸收，在课堂上不明所以，这将导致他们对马来文产生抗拒的心理，届时也将衍生另一个问题。
“小学一、二年级是一个非常关键的时刻，若学生无法在此时打稳根基，往后的课业势必大受影响。”
新“团结”科目应以母语教学
翁隆秋也对教育部明年或开始在各源流小学，以马来文授课推行第一阶段《马来西亚，我的国家》新科目表示关注。
他说，有关的新科目能够促进各族团结是件美事，但希望教育部考量各源流小学情况。若以马来文授课，但学生却一知半解也是徒然。况且，各源流小学的各个科目原本就是以本身母语教学，教育部不应贸然作出改变。
