国民型中学校长理事会日前与华总进行交流，透露改制国中目前面对许多问题，其中包括严重的华文教师师资问题和日常开销费用不足。

华总“马来西亚20年行动方略”教育组与华总“教育及人力资源委员会”於本月16日和国民型中学校长理事会交流，出席交流会者包括“马来西亚20年行动方略”教育组顾问暨“华总教育及人力资源委员会”主席刘志文、“马来西亚20年行动方略”主任周世扬、副主任张贞明校长、国民型中学校长理事会主席彭运明校长、理事卢月香、理事刘冠兴。

师范学院不栽培中学华文老师

彭运明透露，国民型中学除了秉持传承中华文化的精神外，也是我国华小和华文师资的源头，但是国民型中学本身却面对华文老师师资不足的问题。

他说，目前师范学院已不再栽培中学华文老师，只有师范大学培训中学华文老师。然而，近两年来，师范大学只培训了约30名华文老师，根本无法填补即将离职的老师的位子。

除此以外，彭运明也揭露，华文科是一项难考的科目。根据去年的大马教育文凭成绩显示，考获马来文A+的学生有9%、考获英文A+的学生有3%，而华文科只有0.2%学生考获A+。

他指出，国民型中学一直都坚持，所有学生都必须报考华文，但这也使到很多优秀生有感华文科影响他们的全体表现，而不愿意报考华文科目。

无计可施申请家协董事部拨款

除此以外，他说，国民型中学也面对日常开销费用不足的问题。

“当国民型中学的日常开销费用用完以后，国民型中学在无计可施下，只能向家教协会和董事部申请款项，或向教育局申请，将部分的科目拨款纳入日常开销拨款。”

改制国民型中学的存在拥有历史的渊源，而国民型中学在法律上虽然不是华文中学，经过当年改制后在我国华文教育体系占有重要的一环。目前我国共有78所国民型中学。

刘志文指出，一般上大家都会关心独中，华社要帮忙改制国中，可是因为资源的问题以及立场差异，又可能会面对很多不同的意见，是很不容易的事情，今天的对话是尝试了解改制国中的问题。

周世扬亦也惊讶国民型中学一直都面对这么多问题，因此他希望“马来西亚20年行动方略”教育组与“华总教育及人力资源委员会”借此机会和教育部，董教总以及其他教育团体对话，一起商讨协助改善国民型中学母语班以及其他相关的问题，并引起各方的关注。

中学校长理事会提11项建议

在交流会上，国民型中学校长理事会也针对华文教育提出了11项建议：

1）希望师范大学多培训中学华文老师，教育部应该恢复师范学院的培训华文老师的课程。以解决华文老师师资短缺的问题。

2）教育部必须以国民型中学每星期五节的计算法来算出华文老师的需求量来培训足够的华文老师以解决华文老师师资短缺的问题。

3）此外也希望教育部能安排华文列入国民中学的正课。如果允许的话，让华文与国文，英文同享每星期五节的授课时间，让学生能真正的掌握华文。

4）考试局应该提高华文科考获A+的巴仙率，使到学生更有信心报考华文。

5）对于学校目前所用的华文课本及课程纲要，教育部应该作出一些改革。一般的华文课文与考试范围有所差别，课文都没有针对考试范围来编写，如概述文章的练习，可说是如凤毛麟角，使到学生无法在上课时间内得到适当的教导，在课外又由于时间的限制及无法找到适当的额外的辅助刊物，以致成绩滑落，造成家长不鼓励孩子报考华文。

6）考试局在出题时不应该太偏重于名句精华的出处与作者，应该只考名句的含义与应用较实际。

7）教育部应该准备更多的教学光碟，让老师们能够更灵活的教学，同时也应该提供与考试范围相似的教科书，提供辅助课本及增加适合学生生活背景的课文，才能引起学生的兴趣。

8）家长与学生不应该过分的在意考试成绩，反之应该鼓励孩子报考华文。

9）老师应该鼓励学生多阅读课外读物及多作运用思维活动的文章。

10）华文学会应设立文学小组，来让学生讨论及赏析现代诗与古诗，或鼓励学生多阅读微型小说以提高阅读能力及兴趣。

11）社团与学校应奖励考获华文科特优的学生。同时多举办文学营让更多国民学校的华裔生参与。