争取教育部承认独中统考文凭究竟是为了什么？是为了让独中生踏入国立大学吗？若是如此，报考马来西亚教育文凭（SPM）或选择念国中，不是更实际和恰当吗？为何多此一举呢？

40多年的统考依然是个私立评估标准而且测试仅限于报考的独中生。关中统考的苛刻路其实验证了华社对母语教育的自相矛盾。独中基本上就是私立中学， 统考则是独中的内部考试。跟剑桥IGCSE或国际文凭IB相比，统考很明显的是董教总操控和左右华教发展的首要策略。

除了中国大陆，台湾，港澳地区以外，马来西亚是唯一享有小学，中学和大学以华语教学完整体系的国家。独中的制度（3+3）和国家教育制度（3+2+2/1-2）是不一样的。国立大学的门槛可通过SPM，大马高级学校文凭（STPM），大学预科班（Matrikulasi）或大学基础班（Asasi）。然而，华社常常把学习华语和以华文作为主要教学媒介语溷为一谈。当华教人士对非华裔学生增加而沾沾自喜的时候，却忘了原本推行母语教育的初衷。难道华教现有的路线就不是单元文化教育政策吗？

联合国教科文组织（UNESCO）支持以母语作为教学语言，特别在初等教育阶段。但母语教育的目的，是为了非官方语言使用者掌握好母语的基础，以促进后期在中等教育的学习能力。联合国教科文组织（UNESCO）也鼓励在中学时期学习第三语言（外语或国际语言）。双语及多语教育定义为使用两种或多种语言作为教育媒介，而多语教育一词用于指在不同的教育阶段中，使用至少三种语言：母语 、国家官方语言，以及国际语言。

多年以来，华社一而再三的被华教所谓的母语教育体系的功能与优越性，失去了对国家教育制度的关心，信心和爱心。只要华社拥有华校，独中生有出路，那其他的都是事不关己，己不劳心。华裔人口出生率偏低，年少人口（<15岁）年年下降是不争的事实。媒介语和情怀以外，独中只不过是比较廉价的私立学校而已。在“钱”和“权”之间，统考的学术价值能为国家教育体系带来什么贡献？

1919年五四运动后，华教已经成功建立华文为所有华校的教学媒介语（母语教育早没了）。1961年，在国民型中学和独立中学之间，华教选择了保留民办华校这一条路。华社受尽了民族情怀和金钱的勒索，放弃了属于纳税人的国家教育体系，反把精神和力量投入私立教育的发展。1996 年，政府开放高等教育政策，让私人企业开办私立大学，先后韩江，南方，新纪元陆陆续续的粉末登场。

到了今天，拒接了国中的华教竟然对国立大学有兴趣？国立大学的媒介语可不是华语哦，承认统考会令独中变质吗？