高等教育部长赞比里在国会下议院为财政预算案政策辩论进行部门总结时，针对统考生申请进入国立大学就读的可能性，尽管答复一如过往的教育部长般予以否定，却进一步指出有关局限是基于高等教育注册官所发布的通令。

同时，赞比里呼吁各造深入审视有关问题，且指出“这不仅仅局限于某一特定的文凭，我们还需要考虑其它文凭”。相比其他政治人物，赞比里的答复来得更有理据，展示了其在回应公共课题方面沉稳的一面，并提供了开放讨论公共课题的诚意。

统考课题，长期悬而未决。董教总与华人社会长年据理力争，虽并未取得最终的全面胜利（即获得联邦政府的承认），但至少在国阵时期，经争取而获得了教育部开办统考教师学士课程（PISMP-UEC），使统考生得以凭借统考文凭（外加SPM的6科优等）报读政府开办的师资培训课程，经此而受训成为华小教师。虽然这是一项“小开放”的怀柔政策，但它仍然是解决华小师资短缺的有效办法，同时也让统考生获得进入体制服务的机会，理应得到认可。

对于争取统考文凭获得政府承认的目标，从政治现实及技术层面而论，恐怕遥无止境。然而，透过赞比里的答复，我们也得以从中提炼其观点并进行省思。

众所周知，独中是在国家建制以外向阳而生的教育体系，在完成各三年的初中及高中教育后，独中生将分别报考初中及高中统考，最终凭借高中统考的成果申请就读高等院校。身在独中，长期流传着“统考获得世界各国的承认，唯一不承认统考的国家就是马来西亚。”然而，有关说法无疑是无限放大了统考文凭的价值，同时也存有主观情绪的不平宣泄，却掩盖了办学的理性思考。

统考文凭是否获得了世界各国的承认呢？见仁见智。惟不可忽视的事实是，统考之所以能够获得海外名校的认可，乃是办学者前仆后继努力耕耘的可贵成果。他们反复地提升教育质量，并与海外高校展开深度交流，统考文凭才拥有晒在海外阳光底下的机会。延续这项努力，未来的华教工作者及独中办学者理应积极地与教育部和高等教育部展开更紧密的双向交流，甚至联合其他教育体系的办学者一同发挥力量，使得各源流的教育体系都可以获得政府的重视。

同时不可忽视的事实是，相比起统考，剑桥A水平、国际文凭IB等证书的教育水平来得更高，也渐渐深受华裔家长的青睐，对于独中的生源是一项冲击。统考时至今日依然注重考科的“量”，而没有注重考试背后的“质”。考科的数量之多并不足以展现学生具体掌握的学科知识，反而学生会基于考科的数量众多而疲于奔命，并不能将其效能有效地施展开来。华社长期高呼“爱华教”，但华社是否有“爱华校生”呢？这无疑是独中办学者应居安思危的地方。

总结来说，统考的地位，是前辈耕植下来的成果，但它不该助长独中办学者的自我优越感，从而错失了持续提升教育质量的契机。在争取获得政府承认的“最后一里路”，尽管遥遥无期，但独中教育体系理应联合其他教育体系的办学者发声，使得政府得以从更宏观的教育视角看待不同源流的教育体系。

魏宇泽，新纪元大学学院中文系学士，马来亚大学战略与防御研究硕士生，先后服务于华团及非营利文教组织，日常寄情于人文社科的知识泉水，反思自身在时局的定位。

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