第9大马计划发展拨款仅3.6％
董教总指政府对华小不公平
董教总今日指责政府对华小不公平，因为华小在第9大马计划获得的1亿7千434万的发展拨款，只占小学发展拨款总额48亿3千730万的3.6巴仙。
董教总指出，一直以来，不管是全津华小还是半津华小，都很难获得政府的发展拨款。而且从过去几个大马计划的拨款来看，政府明显是不公平对待华小，因为华小人数占了学生总数的大约21%，但却只得到2巴仙多的拨款。
董教总是针对近日各有关方面在媒体多次发表有关华小拨款的谈话，为让社会人士进一步了解华小的拨款情况，以免产生混淆，特发表文告这么表示。
“根据教育部日前公布的数据，华小在第九大马计划（2006 – 2010年）获得1亿7千434万的发展拨款。事实上这个款额只占小学发展拨款总额48亿3千730万的3.6巴仙而已，虽然有所增加，但根本还是无法应付华小的发展需求，这其实就是华社不满的地方。”
政府需一视同仁对待各源流小学
董教总一直以来所坚持的是，政府必须公平对待各源流小学，这也包括了必须确保所有的学校都具有基本实施如水电的供应，以免影响教学的进行；但政府绝不能为了提升某个源流学校，而忽略其他源流学校的需要。
“国小、华小及淡小都是政府学校的一环，因此政府有责任妥善管理及发展这些学校，包括给予公平的拨款。”
董教总指出，目前政府对各源流学校的拨款分成两种，即“行政拨款”和“发展拨款”。行政拨款包括了教职员的薪金，以及根据学生人数及学校类型为标准所给予的行政津贴，以作为学校缴付水电费、电话费、购买教具及其他的行政开销。
“诚如教育部长所说，政府对各源流学校的行政拨款是根据同样的准则，所以华小在今年获得11亿元的行政拨款，同样的，国小和淡小也会在同一个准则下获得对等的行政拨款。事实上，行政拨款所涉及的是薪金及学校的经常开销，因此确保各校获得足够的行政拨款是政府所责无旁贷的，否则学校或许就无法正常运作了。”
董教总说，发展拨款一般是指建校、扩建、维修、购买桌椅及其他硬体设备的拨款。在这方面政府对“全津学校”及“半津学校”有不同的处理方式。全津学校是通过每五年的大马计划来获得拨款，有关学校须填写申请表格，然后由教育部作最后决定是否将有关申请列入大马计划内。
“虽然说全津学校的硬体建设都是由政府负责，但不意味着所有的申请都会获得批准。事实上，许多全津华小在申请拨款时都很难获得批准，常常都需要向华社筹款来进行扩建或提升其他硬体设备的工程。至于半津学校，对政府来说，其硬体建设是由有关学校自行负责，而政府则视情况给予补助。”
教育部法外立法制造不同待遇
董教总指出，教育法令里并没有将学校分为全津和半津，但教育部却自行把校地属于中央政府的学校列为“全津学校”，而校地属于州政府或董事会的学校则列为“半津学校”，并根据这个分类剥夺了半津学校应享有公平拨款的权益。
“教育部这种法外立法，企图制造不同待遇的错误措施，不但违反教育法令，而且也引起华社的不满。”
董教总认为，无论校地拥有权属于政府或民间，政府只要把有关土地规定为教育用途，就能避免可能会发生的校地问题。
“事实上，民间献出私人土地协助国家办教育和培养人才，理应获得政府赞扬和肯定，并应加以鼓励，而不是处处设限和打压。”
董教总相信，在民间和政府的全力配合下，将能进一步促进国家教育的发展。有鉴于此，董教总再次吁请教育部废除全津学校和半津学校的分类，根据各源流学校的学生人数和发展需求，公平拨款予各源流学校。
| 国小 | 华小 | 淡小 | 拨款总额 | ||
| 1996 – 2000 |
（第七大马计划）
（96.54％）
（2.44％）
（1.02％）
（100％）
（1996）
（75.30％）
（21.07％）
（3.63％）
（100％）
（第八大马计划）
（96.09％）
（2.73％）
（1.18％）
（100％）
（2001）
（76.04％）
（20.93％）
（3.03％）
（100％）
（第九大马计划）
(95.06%)
(3.60%)
(1.34%)
(100%)
（2005）
(75.69%)
(21.12%)
(3.19%)
(100%)
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