马大文学院学生展开签名运动，要求校方取消“软技能工作坊”的课业，以及重新检讨在高等教育部指示下举办的“软技能”课程。

马大文学与社会科学院是于今年3月8日发出公函，强制应届毕业生出席于3月18日临时举办的商业技能工作坊（bengkel kemahiran keusahawan）。信中指出，若学生拒绝参与工作坊，或没有于两周后交上相关作业，就不能在这学期毕业。

但是，在593名学生参加了11个小时的“创业工作坊”后，却发现那是一场变相的行销讲座。讲师除了频频在字里行间中“利诱”他们加入保险业，他们所必须交上的作业内容，则是为一间保险公司推销储蓄保险产品（AMcash）。

报告要求学生做问卷收集、举办讲座、开设询问柜台来向更多人介绍该产品，并设定学生所必需达到的人数目标，否则他们将不及格而毕不了业。另外，所有的活动经费都必须由学生本身来承担。

“院长不在不能作主”

这群学生至今已经收集了209个签名，并在今天提呈有关请愿书予校方。不过，当其中3名代表会见副院长惹占奥曼（Redzuan Othman）时，却受到后者以“院长不在不能作主”为由百般推搪，拒绝马上处理学生的请愿。

惹占奥曼在接见这群学生派出的3名代表时，安抚学生等待院长莫哈曼拉端（Mohamad Raduan）下星期回国后，才就此事给于回应。但是在学生反映报告呈交日期就在下个星期后，惹占奥曼随即建议学生找此工作坊的协调员沙益奥曼（Said Othman)谈判，看是否学生能自由选择所要做的产品。

罢做课业直到校方合理解释

沙益奥曼在接见学生代表时同意让步，表示让学生自由选择作促销的产品，唯学生依然坚持罢做这份作业，直到校方针对“明知课程没意义仍仓促推行”做出合理解释为止。

其中一名学生代表绉宇辉认为，如果产品可以由学生自由选择，那为什么学生还必须花11个小时聆听关于储蓄保险产品（AMcash）的讲座？

他表示，这是校方受到压力后而采取态度转软的策略，他们并不会因此而满足让步。

“一份报告的要求可以要换就换，可见此课程没有完善的标准和存在着本质的问题。这也展示了校方不负责任和不认真看待此课程！”

绉宇辉强调，在这段期间他们会罢做作业，直到校方有正式书面交待和给于他们满意的答复为止。他们也表示将于明日会见高等教育部副部长翁诗杰，以向他反映马大在推行软技能课程的问题，以及检讨强制大学毕业生上软技能课程的政策。

单一课业报告无法评估学生能力

学生在请愿书中提出5项诉求：

1。取消来自Syarikat Aznita Mgt (M) Sdn Bhd讲师发下的“课业”，其目的在于举办讲座以向马大生推销该公司产品或“Am Cash”服务。他们不认为有责任帮任何公司或产品进行任何宣传活动。

2。重新检讨在高等教育部指示下举办的“软技能”课程。他们认为“软技能”课程是在仓促下进行，并没有经过周详的策划，不会为学生带来任何好处。

3。通过学生在课堂上呈现与参与以及课外活动的表现来评估学生的“软技能”。他们认为只通过呈交一份“课业”报告不足以全面评估一个学生的“软技能”掌握。

4。要求校方及院方从此不再硬性强制学生出席任何系院或校园的讲座和工作坊，因为校方和院方没有这样的权利，而这也是学生本身的自由选择权。

5。要求高教部与大学校方不以“软技能”课程作为一项能否毕业的标准。此标准对学生不公平，因为每个学生所修的本科专业不同。根据《2004/2005年文学学士学位指南》，马大文学院的学士只需要完成特定的学术积分即可毕业。出席任何讲座或工作坊不是毕业的条件之一。

仅有两组人开始摆档

另一边厢，目前已有两组学生赶在4月2日截止日期前，开始在马大校园内摆置推销储蓄保险产品的档口。他们对于推销储蓄保险产品的作业，呈现了不同的见解。

其中一位印籍学生向记者表示，不管他们是否被外来商家利用，她仍认为此课程为她带来了不少知识。

“通过摆设这个介绍产品的当口，让我学习到怎么与人沟通、提升表达能力，以及说服别人的技巧，使我增加了不少的体验。”

虽然如此，只剩下一星期就得成交的报告，目前为止还有51组未在校园摆档或举办讲座来推销产品。