我在此前文中想表达的是，只要一个学生心态正确，勇于去接受新的事物，他是不可能学不会的这其中或许我此前的话引起大家的误解，在这里道个歉。我并没有看不起别人的意思。

无可否认，乡区的小孩比较慢接触到华语。我本身就是来自乡村地区，在那里完成小学，之后才到宽中继续升学，所以我本身深切的感受到一个乡区小孩的知识上的不足。

还有，我并没有说不保留华文教育，只是现在的华小，同样的东西用两种语言教真的是在浪费时间罢了。只有两种选择，以就是完全把各源流的小学的数理改用英文来教，但是在这个国家的政治大环境里，这大概是会使华小变质，但是如果单纯从教育角度来看，这无疑是一个利多于弊的方式。二就是完全恢复母语教学。在华小担任临教的日子里，我深切地感受到现有政策——用两种语文教完全同样的东西，只是在削减老师们传授知识的时间。

新加坡是没有文化根基的国家，但是，如果一个只有文化而没有实力的国家会是怎样的呢？大家可以想想中国的历史。文化根基极度深厚，但是，还是被欺侮。当然，一个只有经济实力的国家，新加坡或许你会以不屑的眼光看她的人民，但是，事实就是，新山有接近40%的人口靠着这样一个没有文化的弹丸小国过日子，而我们独中生，只属小康之家的也只能到这样一个没有文化根基的国家继续深造。所以，不能说新加坡是完全失败的。新加坡之所以会变成这样并不是因为她用英文教数理，而是因为她把各源流学校关闭变成英校，这两者之间是有很大差别的。

拜读了〈 英化数理已是落后政策 〉，想说的是，英语教数理并不是落后的政策。当年马大致所以能够在东南亚称得上是顶尖大学，就是在用英文教数理的时代。改用所谓的母语之后，马大的排名每况愈下。可见用英语教数理并不会带来退后。既然你说马来文是你的文化，那么是否表示中文是外来语文？抑或两种都是你本身的文化？日本有能力让别人开始学日文；中国有能力让大家开始学中文；欧美有能力让大家开始学英文；马来西亚有能力让大家开始学马来文？对于这点，我并不乐观。新加坡懊恼的是不会中文，而不是没有用中文教数理。

任何着政策的实行都不能仓促进行否则就会落入进退两难的境界，现在就是这样。 E=mc^2 所说的，是政策施行上的问题，错不在用英语教数理，我还是支持从小学就开始用英语教数理，当然，这并不等于我支持关闭华小。