自新纪元学院风波发生以来，让许多热爱华教的人士心碎，也让许多视董教总为敌人的人士痛快不已，真个是亲者痛，仇者快！

在风波不断升级，媒体报章大篇幅追踪报道产生的效应下，不论喜不喜欢，爱不爱看，这场风波就是一而再，再而三的呈现在大家眼前，躲也躲不了。

长久下来，直接的效果包括，人们觉得“华教为何闹到这种地步？”、“怎么这些人这样？”、“到底发生什么事？”、“谁对谁错？”等等，不一而是，但大多数都是负面多于正面的评价。

华教制度和办学精神的重新检视

个人觉得，如果单从表面上去看，原本同是“同道”的双方，撕破脸皮，互相争论不休，且互揭疮疤斗个没完没了，自然不会是什么好事；但宽心看待，从另一角度切入，实际上这场风波却可能带来了一些正面的意义，包含如下：

一、　风波的火苗由主任列席会议的权利被“剥夺”（引号是有待商榷），然后引发院长及学术主管任命权等的问题，进一步产生制度与规章的争论。虽然至此各说各话，然而，也使各方就华校，甚至华社办教育的制度化与办学精神等的讨论。我想，如果华社（包括董教总），自此以后，能够深入就此讨论，寻求共识，肯定能为华教建立更健全的规章，并且避免在未来继续发生类似事件。

兄弟吵架后整合才属珍贵

二、　作为华教最高学府，新纪元本应是全体华社关注的。这次事件，让许久“淡忘”新纪元的同胞，开始又关注起她来了。大家至此发现，原来新纪元是大家的。就算是她的办学、她的招生、她升格大学、她扩展校园等等等一切的一切，都是全体华社的，不是董理事会几个头头，或者院长主任的。“学院如何不关我的事，让他们烦就好，我管不了！”是错误的，不要等到发生问题才来急！

三、　纷争虽然环绕在叶、柯二人，但是“全民参与”。教职员、学生、董事、家长、社会大众（赞助人），这本来就是新纪元创办时强调的五个主体。虽然是因为争吵而“家庭团聚”，但是那个家庭不争吵？争吵后兄弟间又能够平心静气的整合在一起，才更显示家庭的珍贵；

学生参与校园民主不该被质疑

四、　学生的参与，无论用什么方式，都是值得的，都是书本以外难得的经历，更是社会教育的重要一堂课。虽然有人会说“学生被利用”、“学生无知”、“学生应该好好读书”等，但是，当我们发现，学生可以公开表达感受，以自己的方式参与，请问国内那所大专容许？在我国近600所高等院校大专生对社会参与严重缺席的当下，这次学生的参与，没有收到任何的干涉、打压、恐吓，已经体现了新纪元“校园自主、学生自治”的可贵价值；

五、　学术人员的参与，呈现两面镜子。在事件没有牵扯学术自由时，却硬说成干涉学术自由，显得多么的无奈与孤单；当学术资格被挑战（学术认证被否定）当儿，却又不敢勇敢（或不愿）站出来辩护，以证明“虽无认证、却水平公认”，这才是学术人员的崇高气节。

虽说如此，对捍卫、抗争虽然有点无厘头，但难得部份学术人员亦也投入其中，无论何种方式，依然值得赞扬，弥足珍贵。

任何院长都要服膺于新院理念

六、　两派坚持，断不会有双方同样乐意的结果。风波如果带来一位新思维、新作风，又有足够资格与资历的新院长，也许能为新纪元带来新的契机。我们不是时常强调领袖不能在位太久吗？换人做并不一定是坏事，当然前提是他必须服膺与华社创办新纪元时的“多元开放、成人成才”办学理念。

民主在华教界开始萌芽？

七、　当10比3的表决结果出来，民主的精神再一次收到检验，也是大家从中学习到的。事件中，通过民主方式的决定，不赞成的一方还是不赞成，并且说成投票代表没获得足够资讯；赞成的当然大剌剌的认为其正当性获得肯定。惟无论如何，少数服从多数，多数尊重少数的民主精神，还是在华教界有了生根的一次机会。

避免思考谬误认清真相

我们经常会陷入一种情况，以为眼前看到的事情就会是问题的全部，“我都亲眼看到了，难道还会是假的？”；又或者是，听到别人绘声绘影的形容，“由于他是我的好友，八九不离十，一定是真的” ，因此信以为真。

然而，许多时候，需要获得别人信任的人，必然会使用各种包装手段，以便让人更相信自己。其实，当没有或没法亲身参与，或者非常了解当事人，我们很容易犯上上述谬误（fallacy）。

新院理念获得难得的实践机会

无论如何，这次新纪元的风波，在华教史上，只不过是另一次的事件，当然相信对华教发展现阶段有一定的破坏性，但也会有正面的意义，尤其是让“校园自主，学生自治，多元开放、成人成才”的办学理念与特色获得了难得的一次实验。

相信风波过后，新纪元未来的办学理念将更加巩固，华教的体制更加健全，那么，在朝向“世界级民办高等学府”的路途上，才会向前更迈进一步。