自新纪元学院风波�'�"�以来，让许多热爱华教的人士心碎，也让许多视�'�教总为敌人的人士痛快不已，真个是亲者痛，仇者快！在风波不断升级，�'�"报章大篇幅追踪报�"产�"�的效�"下，不论喜不喜欢，爱不爱看，这场风波就是一而再，再而三的�'�现在大家眼前，躲也躲不了。
长久下来，直接的效果包括，人们觉得“华教为何闹到这种地步？”、“怎么这些人这样？”、“到底�'�"�什么事？”、“谁对谁�"�？”等等，不一而是，但大多数都是负面多于正面的评价。
华教制度�'�办学精神的重新检视
个人觉得，如果单从表面上去看，原本同是“同�"”的双方，�'�破脸皮，�'相争论不�'，�"�'揭疮疤斗个没完没了，自然不会是什么好事；但宽心看待，从另一�'度切入，实际上这场风波却可能带来了一些正面的意义，包含如下：
一、 风波的火苗�"�主任列席会议的权利被“剥夺”（引号是有待商榷），然后引�'院长及学术主管任�'�权等的问题，进一步产�"�制度与规章的争论。虽然至此各说各话，然而，也使各方就华校，�"�至华社办教育的制度化与办学精神等的讨论。�'想，如果华社（包括�'�教总），自此以后，能够深入就此讨论，寻求共识，肯定能为华教建立更健全的规章，并�"避免在未来继续�'�"�类似事件。兄弟吵架后整合才属珍贵
二、 作为华教最高学府，新纪元本�"是全�"华社关注的。这次事件，让许久“淡忘”新纪元的同胞，开始又关注起她来了。大家至此�'现，原来新纪元是大家的。就算是她的办学、她的招�"�、她升格大学、她扩展校园等等等一切的一切，都是全�"华社的，不是�'�理事会几个头头，或者院长主任的。“学院如何不关�'的事，让他们烦就好，�'管不了！”是�"�误的，不要等到�'�"�问题才来急！
三、 纷争虽然环绕在叶、柯二人，但是“全�'参与”。教职�'�、学�"�、�'�事、家长、社会大众（赞助人），这本来就是新纪元创办时强调的�"个主�"。虽然是因为争吵而“家庭团聚”，但是那个家庭不争吵？争吵后兄弟间又能够平心静�"的整合在一起，才更显示家庭的珍贵；
学�"�参与校园�'主不该被质�'
四、 学�"�的参与，无论�"�什么方式，都是值得的，都是书本以外难得的经历，更是社会教育的重要一堂课。虽然有人会说“学�"�被利�"�”、“学�"�无知”、“学�"��"该好好读书”等，但是，�"�'们�'现，学�"�可以公开表达感受，以自己的方式参与，请问国内那所大�"容许？在�'国�'600所高等院校大�"�"�对社会参与严重缺席的�"下，这次学�"�的参与，没有�"�到任何的干涉、�"压、恐�"，已经�"现了新纪元“校园自主、学�"�自治”的可贵价值；�"、 学术人�'�的参与，�'�现两面镜子。在事件没有牵扯学术自�"�时，却硬说成干涉学术自�"�，显得多么的无奈与孤单；�"学术资格被�'战（学术认证被否定）�"儿，却又不敢勇敢（或不愿）站出来辩护，以证明“虽无认证、却水平公认”，这才是学术人�'�的崇高�"节。
虽说如此，对捍卫、抗争虽然有点无厘头，但难得部份学术人�'�亦也投入其中，无论何种方式，依然值得赞扬，弥足珍贵。
任何院长都要服膺于新院理念
六、 两派坚持，断不会有双方同样乐意的�"果。风波如果带来一位新思维、新作风，又有足够资格与资历的新院长，也许能为新纪元带来新的�'机。�'们不是时常强调领袖不能在位太久吗？换人做并不一定是坏事，�"然前提是他必须服膺与华社创办新纪元时的“多元开�"�、成人成才”办学理念。�'主在华教界开始萌芽？
七、 �"10�"3的表决�"果出来，�'主的精神再一次�"�到检验，也是大家从中学习到的。事件中，通过�'主方式的决定，不赞成的一方还是不赞成，并�"说成投票代表没获得足够资讯；赞成的�"然大剌剌的认为其正�"性获得肯定。惟无论如何，�'数服从多数，多数尊重�'数的�'主精神，还是在华教界有了�"�根的一次机会。
避免思考谬误认清真相
�'们经常会陷入一种情况，以为眼前看到的事情就会是问题的全部，“�'都亲眼看到了，难�"还会是假的？”；又或者是，听到别人绘声绘影的形容，“�"�于他是�'的好友，八九不离十，一定是真的” ，因此信以为真。
然而，许多时候，需要获得别人信任的人，必然会使�"�各种包装手段，以便让人更相信自己。其实，�"没有或没法亲身参与，或者非常了解�"事人，�'们很容�"犯上上述谬误（fallacy）。
新院理念获得难得的实践机会
无论如何，这次新纪元的风波，在华教史上，只不过是另一次的事件，�"然相信对华教�'展现阶段有一定的破坏性，但也会有正面的意义，尤其是让“校园自主，学�"�自治，多元开�"�、成人成才”的办学理念与特色获得了难得的一次实验。相信风波过后，新纪元未来的办学理念将更加巩固，华教的�"制更加健全，那么，在朝�'“世界级�'办高等学府”的路�"上，才会�'前更迈进一步。