今日是首相阿都拉的68岁大寿，不料一份意想不到的“大礼”却在今早冒着细雨送抵首相署，那是逾10万张来自全国家长的明信片。不过其内容并非向阿都拉祝寿，而是要求政府恢复以母语作为各源流小学的数理科教学媒介语。

以董教总为首的各民族民间团体，在今年7月初发起 “还我母语教育” 明信片签名运动，希望能结合更多民众，直接向阿都拉传达他们的心声，共同反对2003年开始实行至今的数理英化政策。

在两次致函约见阿都拉不果后，这个由11个团体组成的各民族协调委员会，决定在今日将所收集到的“还我母语教育”明信片和备忘录，统统载到布城首相署提呈给阿都拉。

明信片堆砌成山开记者会

董总主席叶新田和教总主席王超群（左图）今早率领一支约20人的各族代表团，以及十多名董教总职员，乘坐一辆旅行巴士，冒着细雨浩浩荡荡抵达首相署，将首相署的保安室挤得水泄不通。

写满全国家长心声的10万1千张“还我母语教育”明信片，则另外以一辆货车运载至首相署。绑成一叠叠的明信片，需要整整3辆手推车来运载，在保安室里堆砌成一座3尺高的小山。较后这座“反对数理英化小山丘”更成为代表团开记者会的临时桌子，让在场的首相署职员都看傻了眼。

初时保安人员只允许4名代表进入首相署呈交备忘录，但是在叶新田等人的一再坚持下，保安人员最后妥协让12名代表入内。无论如何，由于阿都拉目前人在国外，代表团只能将备忘录呈交给阿都拉的机要秘书。

冀明信片让阿都拉了解民意

较后叶新田在记者会上受询及，这次的施压方式是否能够让政府改弦易辙时，叶新田表示，“或许首相还不了解民间文教团体对此课题的看法，我们这么做起码可以让他通过明信片来了解民意”。

王超群也表示，将明信片直接交给首相，是最能反映民间意见和要求的方式。他补充说，今日载来的10万1千张明信片，包括那些由个别人士直接寄给首相署的明信片。

虽然首相从未回复他们的信件，但是人民宗教学校理事会（Musleh）主席美伽（Megat Mohamed Amin）表示，他们依然愿意与任何人士针对此课题进行对话与讨论。该理事会负责管理全国28间人民宗教小学与中学。

来自淡米尔教育研究与发展基金会（Tamil Foundation）的阿鲁慕甘（K Arumugam，左图）强调，该组织早在2003年该政策落实开始，就不断向政府进言，淡小的学生无法适应新政策。

深谙问题为何政府迟迟没行动？

针对教育部长兼巫青团长希山慕丁在刚落幕的巫统大会上 从善如流 ，决定把原本定于2010年进行的数理英化政策检讨，提前至明年秒，跨族团体代表团都表示欢迎。

叶新田认为目前事态严重，政府应越早检讨越好；王超群则希望政府在检讨后废除数理英化政策。

美伽（左图）质问说，“我确定政府非常了解问题的严重性，然而为什么这项政策依然存在？这是一个大问号”。

他也表示，欢迎任何政党支持他们的立场，但是不应把这项课题政治化，因为这是一项涉及下一代教育素质的重要课题。

发动“还我母语教育”明信片签名运动的各民族协调委员会，是由董总、教总、人民宗教学校理事会、校友联总、淡米尔教育研究与发展基金、公民关怀组织、南大校友会、留台联总、隆雪华堂、大马学术团体和大马留华同学会共11个民间团体组成。

备忘录引述国大党智囊团报告

他们所呈交的备忘录提出种种论据，要求政府恢复已母语作为各源流小学数理科的教学和考试媒介语。

备忘录引述国外研究报告，指学生太早使用第二语文学习，将打击他们思考能力的发展，最终造成他们在数学、科学及语文方面的退步。

备忘录也引述数项国内调查报告，包括执政党国大党属下的社会策略研究基金会在2002年9月23日发表的报告显示，就读淡小的贫穷学生所考获的成绩，比那些就读国小，且拥有同样背景的学生更为标青。

备忘录指出，2005年3月召开的“第二届马来人教育大会”清楚指出，将有50万名马来学生在这项政策下，因为不能掌握英文，使到他们跟不上英语教数理的课程，最终被迫辍学。

另外，教总于2005年和2006年进行的调查显示，在华小第一阶段推行的243方案不但对华小学生数理科的学习造成负面影响，而且也因为以华语进行教学的时间减少，导致学生的华文程度逐步下降。此外，在华小第二阶段落实的6232方案，除了面对上述同样的问题，也因为原本5节以华语教学的科学被削减为3节，而另外2节则改上英文科学，导致课程无法顺利完成，严重影响学生的学习。

在印裔学生方面，备忘录指出，英语教学加剧印裔学生的辍学率，进而为印裔社群的社会经济发展带来负面的影响，包括加剧贫穷问题与恶化社会问题。

也要公平对待各族母语教育

备忘录提出3项看法与建议：

（一）母语教育有助于强化国家在全球化的竞争力

（二）恢复各源流小学数理科以母语教学和考试

（三）依据语文教学的规律来提升国民的英语水平

备忘录的结语指出，“遗憾的是，政府至今都没有正视民间要求恢复各源流小学以母语教数理科的意愿......政府如果继续推行这项违反教育原理的政策，不但会牺牲更多的学生，而且也会逐步弱化国民的教育素质，最终影响国家的健全发展与全球性竞争力”。

此外，备忘录也希望政府“指定一个妥善和完整，并公平对待各族人民母语教育的政策，全面发展各源流学校”。