民政党认同政府原则上同意让幼儿提前一年入学的建议，但认为必须认真研究和确认５岁的幼童在心智上是否适合和具备条件接受我国目前的小学教育制度，以免造成拔苗助长的不良效应。

民政党教育及知识社会局主任刘清分认为，我国目前的教育重点的改革不应该只是注重在提前入学年龄，也需提高从学前到大学各等级教育方面的素质， 把国家教育系统塑造成国人的第一选择，而不是还停留强制性的入学制度与刻板性的考试制度。

他表示，年龄５岁及６幼儿仍停留在轻松的学前教育模式的学习阶段，因此我国目前偏重于考试制度的模式，绝对不是这阶段年龄的学童能应付的。因此，政府必须详细研究与探讨要如何落实这项措施，以避免幼童成为任何教育制度转变过渡期的牺牲品。

“所以，把幼童的学前教育基础打好及使之巩固，并取得与国际学前教育同样水准的标准后，再来决定是否要降低小学入学年龄也不太迟。政府也应该参考其他国家的情况，根据资料显示其中大部分的西方国家，如法国、意大利、比利时、德国、西班牙、奥地利、爱尔兰、新西兰等都还是６岁入学；丹麦、瑞典、芬兰则是７岁入学；只有英国和日本是５岁入学。”

他说，近年来，入学年龄已经不再是一个令人担忧的因素，反而是教育系统内容的质量，才是全球化学术界及雇主们所关注的重要一环。

刘清分也是柔佛州柏玛尼斯区州议员。他说，虽然现代的孩子在新科技的补助下，体能发育和智力发展都比过去提早了，但若要他们提早入学，教学课程也必须作出相应的改革，才能与小学教育的要求相符合。

“然而，教育是属于关联性的过程， 如果幼童提早入学，那么结业的年纪相对地也会比往常提前， 届时他们步入社会谋生的时候， 可能还没到法定年龄，因此政府需要长远性探讨的是我国的社会和市场需求是否有空间容纳这些提早毕业的新鲜人。”

他说，除了把入学年龄提前至5岁入学，政府也可以考虑缩短中学求学时期，比如废除初中三评估考试后，让学生跳级直升高中一（Form 4），这也同样是可以让学生提前毕业的方法。