教师授生物课兼谈性平，盼终结“强暴文化”

中学生艾恩揭发老师拿强暴开玩笑，掀起关注。一名中学教师史蒂芬向学生解释事件始末，并在教授生物课谈及身体部位时，传授性别平等思想，提升学生对性骚扰的了解。

史蒂芬（Stephen Isaac Ponnudurai）今年35岁，任教生物课10年，目前任教于吉隆坡美以美男子中学，教授15到17岁的学生。

他接受《当今大马》访问时指出，希望教授生物课谈及身体部位时，可以超越教科书，延伸到重要的生活价值，如强暴文化及性骚扰等课题。

“我们不只是学习身体部位的生理解剖知识及其功能，也要了解这些部位会带来哪些危害。”

近来，史蒂芬在推特谈及，在课堂和学生讨论性骚扰问题，也带领学生在课后自制防治性骚扰海报，以支持艾恩所提出的“#让学校成为安全的地方”运动。 

史蒂芬告诉《当今大马》，先是在课堂向学生解释“#让学校成为安全的地方”运动的由来及背景，也拨出90分钟的课程时间，让学生讨论这件事。

“首先要从学生那里搜集意见，问他们什么是性骚扰，他们所了解的强暴是什么？”

“身为老师，重要的是询问学生的看法，一边消除任何误解。比如，强暴及性骚扰并非仅限于肢体接触。”

“告诉学生，即便你拿性侵开玩笑、言语羞辱别人的身体，这些也是性骚扰；夫妻之间也会发生强暴等等。”

未听闻校园性骚扰

史蒂芬续说，也与学生分享艾恩的视频，以让学生了解艾恩的想法及发起“#让学校成为安全的地方”运动的目的。

史蒂芬说，其中一个重要问题是，学生反映说，艾恩揭发事件以前，从未听闻类似事件。

史蒂芬的学生大多是来自冼都的B40低收入家庭。

“所以我告诉他们，原因有很多。受害者可能怕羞，害怕被嘲笑，担心人们看不起他们。”

“这是受害者的视角。身为男性，我们习惯自己不会是受害者……从男校生的角度来看，‘如果这些事情发生在你自己的妈妈或姐妹身上，你会怎么想？’”

史蒂芬说，学生较为了解情况后，就要他们站在艾恩的角度想，并问学生如何提高防范性骚扰，比如停止拿强暴开玩笑，避免这种尴尬对话变成常态。

史蒂芬说，最后给学生2天时间，制作一些海报，并在教室及社交媒体上分享。

“我们不要只是从课本学东西，但却无法在现实世界运用。”

总的来说，史蒂芬表示，学生学到的是，语言也可构成性骚扰，以及女性拒绝任何请求时不必提出任何解释，“不就是不”。

 教师也需要再教育

史蒂芬也补充，一些老师对校园性骚扰的处理方式，或无动于衷的态度，将损害全国超过40万名教师的声誉。

史蒂芬举例，在艾恩事件中，民众的看法是，涉事老师受到“袒护”。

“你袒护肇事者，就是在说明这些行为是没问题的。所以我认为，老师也需要被教育。”

因此，他建议，教育部应在大学课程，或师训课程中纳入性骚扰及性别的相关教育课程。

史蒂芬也分享说，即便是在男校里，一些老师也会对较“阴柔”的男同学发表性骚扰或不当言论。

他续说，性骚扰事件很少见报，乃是因为这类言论已经变成常态，因此希望可以从学生开始改变。

 教师拿强暴开玩笑

事缘，艾恩于4月24日在抖音发影片揭露，男教师在体育与健康课时拿强暴开玩笑，引起社媒热议。这名老师告诉班上的男同学，若他们要强暴，就该强暴18岁以上的人，这样才不会犯法。

该老师目前还在校内如常工作，艾恩自事件爆发后，因为担心人身安全而缺课，其父亲赛夫也表明，已跟校方会面解释旷课理由。不过，艾恩仍接到警告信，指若继续缺课，恐会遭开除。

艾恩较后也在社交媒体发起 #MakeSchoolASaferPlace（让校园安全）运动，敦促人们揭发学校的性骚扰事件。