9月举行盛大华文教育研讨会
马来西亚华文教育研讨会很荣幸的邀请到来自台湾新北市立永平高级中学的李玲惠校长与香港中文大学未来城市研究所副研究员王国璋博士为本研讨会撰写论文，借由参考国外教学实列，以探讨我国华文教育的新方向。
李校长长期投身于教育，对中等教育甚有研究，也曾多次应邀前来我国主讲各类教育课题，深知我国华文教育的特色。旅居香港的王博士十分关注我国华教运动脉动，并且撰写相关专文多篇。因此，借由两位学者分享海外经验，定能让国内教育者借鉴。
由独立大学有限公司、林连玉基金与华社研究中心联合举办的“马来西亚华文教育研讨会“，主题为：当前华文教育的挑战与革新，将于2014年9月16至17日，假霹雳怡保举行。届时预计将有几百名来自全国各地的华教工作者参与其盛，一同探讨当前华文教育所面对的挑战，建设华文教育教改之路。
研讨会详情如下：
（一）研讨会主题：当前华文教育的挑战与革新
前言：
随着马来西亚国内外环境的变化，为了应对全球化的挑战，教育政策的改革也逐渐有了多元化的趋势，具体的表现如在语言政策上大力强化英文的重要性，在私立教育领域里开放国际学校和私立学校的开设等。但政府另一方面又坚持国民团结的目标，把教育政治化的态度依然存在，对华文教育仍然保持不开放的姿态。
虽然如此，总体趋势还是要迎合世界教育改革的潮流，因此，推动了小学KSSR的课程改革，并从2011年开始落实。到了2017年，就会进入中学阶段KSSM的课程改革。
政府在国家教育体系中推行教改，华小自然也会跟着受到影响，小学的课程改革所带来的问题与挑战自然是需要受到关注。而教育政策的开放，特别是私立教育领域，虽然不符华社期待，对独中还是会带来冲击与挑战。
而独中的教改也进行了17年之久，也是到了经验总结的阶段，不论外界的冲击与挑战有多大，自身的教育素质的提升才是关键之所在。
为此，独立大学有限公司、林连玉基金与华社研究中心决定联合筹办“2014年马来西亚华文教育研讨会”以探讨我国现有的华文教育体系，并欲为教育改革提出新的方向与建议。
（二）研讨子题，共四项：
小学的KSSR课程改革
1.小学课程标准（Kurikulum Standard Sekolah Rendah, KSSR）已经从2011年开始在小学一年级推行，并逐年扩展至各个年级。换言之，KSSR将于2016年在小学全面落实。教育部是根据先进国的教育标准作为指标，来拟定KSSR课程纲要，以确保我国的教育课程符合全球化的教育体制。其目标是要培养全面均衡发展，而且也同时具备解决问题??能力、分析能力和创意思维的个人。
KSSR的特色是把单科组合的课程，逐渐以模块课程组合取代。其目的是要打破单科之间的隔阂，进行科际整合，形成一个一个模块，以方便知识与技能的组合，内化成有用又实际的基本能力。
从KBSR改制到KSSR的过程中，教师们必须重新调适，学习KSSR的教导方式，因此，往往在教学过程当中面对重重困难，特别是资深的教师。因此，配合KSSR的课程改革，教师的在职培训与??师资养成是一个需要加以关注的问题。
2.师资培训现状与改革之方向;
师资培训是教育改革极为关键的一环。完善的师资培训需要一个周详与全面的培训机制，方可让新进老师具备一定的教育理念与相关的教学知识。根据《2013-2025年教育大蓝图》的资料显示我国的师资培训仍有很大的进步空间，而教改也需要相应的师资培训与在职培训机制，方可有望成功。
3.独中教育的现况、改革与面对的挑战；
在1996年，董总发出教育改革的呼声，并于该年率团赴中国湖南汨罗市进行教育考察。1998年，董总再次组团到中国辽宁盘锦市，向中国教育改革家魏书生学习，在国内华文教育界掀起了一股魏书生旋风。到了2005年，董总历经了多年的努力，终于完成了一份具有历史意义的《独中教改纲领》。但是这份纲领性文件后来被搁置，迄今没有被重视。
3.1独中教育改革的检讨
自1996年迄今，有17年之久，如今，独中教改的成绩如何，面临的问题又是什么，这些都需要有一个阶段性的经验总结，以做为下来独中教改的指引。
3.2国际和私人教育的发展对独中教育的冲击与挑战
据黄金城<大马教育：无限的可能>的说法：现在的华小学生，有申请转到国际学校的走向。而国际学校方面，据统计，己有81家国际学校，2020年将达87家。又根据政府转型计划的报告：就读国际学校者，达3万3千人；7年后预计7万5000人。 《教??育大蓝图》的数据显示，至2011年6月30日，全国共有高达18%的马来西亚学生就读英国、美国、澳洲、加拿大源流的国际学校。（页7-11）而且《教育大蓝图》仍然主张扶起国际学校（Scaling Up International Schools）。（页A-34）
这种趋势，对于华小的冲击可能不大，但对独中而言，显然不可忽视，有必要进一步探讨这方面的演变及其中是否有可借鉴之处。
4.华校董事会组织的革新与效能
华小和独中很多时候是靠董事会的力量，向华社寻求资源，来维护和发展学校。反过来，董事会也是受广大华社之托，代表华社管理和发展学校，因此董事会又是学校的管理者。
因此，董事会组织及运作是否健全，往往会影响学校的发展及运作，特别是独中。所以，董事会应如何扮演其角色及如何发挥更大的功能，在今天内外形势剧变及挑战下，是一个不可忽略的课题。当然，董事会对面官方教育政策的挑战是否有正确的认识，并能做出相应的改革措施，关涉华校的生存竞争，也是否可忽视的问题。
马来西亚华文教育研讨会筹委会架构
大会主席：胡万铎、杜乾焕、周素英
大会主席团：王超群、黄明治、刘锡通、周增禧、缪进新、陈鹏仕、李子松、陈志成、彭忠良。
大会副主席：吕兴、蔡庆文、陈松青、培南独中董事长林国璋局绅（待确认）、培元独中董事长杨汉保（待确认）、曼绒南华独立中学董事长陈志成、安顺三民独中董事长蔡金徕（待确认）
、太平华联独中董事长刘木德（待确认）、怡保深斋独中董事长丘才幹、霹雳育才独中董事长梁琬清（待确认）、班台玉青独中董事长 郑孝川（待确认）、江沙崇华独中董事长陈友平。
总策划：吴建成、詹缘端
筹委会主席：李亚遨
副主席：潘永强、李荣德、郑庭忠、培南独中校长梁炳初、金宝培元独中校长胡苏安、曼绒南华独中校长陈丽冰、安顺三民独中校长胡永铭、太平华联独中校长吴明槟、怡保深斋独中校长何家珍、霹雳育才独中校长苏民胜（待确认）、班台玉青独中校长林惠洲、江沙崇华独中校长葉福鍲。
总务：黄志伟
副总务：曾剑鸣
财政：蔡庆文
副财政：林顺康
学术组：詹缘端、黄祯玉、黄集初、张树钧、胡苏安
秘书组：张济作、陈凤玲
宣传组：姚丽芳、吴彦华、刘道南、莫泰熙
场地组：张保安
马来西亚华文教育研讨会很荣幸的邀请到来自台湾新北市立永平高级中学的李玲惠校长与香港中文大学未来城市研究所副研究员王国璋博士为本研讨会撰写论文，借由参考国外教学实列，以探讨我国华文教育的新方向。
李校长长期投身于教育，对中等教育甚有研究，也曾多次应邀前来我国主讲各类教育课题，深知我国华文教育的特色。旅居香港的王博士十分关注我国华教运动脉动，并且撰写相关专文多篇。因此，借由两位学者分享海外经验，定能让国内教育者借鉴。
由独立大学有限公司、林连玉基金与华社研究中心联合举办的“马来西亚华文教育研讨会“，主题为：当前华文教育的挑战与革新，将于2014年9月16至17日，假霹雳怡保举行。届时预计将有几百名来自全国各地的华教工作者参与其盛，一同探讨当前华文教育所面对的挑战，建设华文教育教改之路。
研讨会详情如下：
（一）研讨会主题：当前华文教育的挑战与革新
前言：
随着马来西亚国内外环境的变化，为了应对全球化的挑战，教育政策的改革也逐渐有了多元化的趋势，具体的表现如在语言政策上大力强化英文的重要性，在私立教育领域里开放国际学校和私立学校的开设等。但政府另一方面又坚持国民团结的目标，把教育政治化的态度依然存在，对华文教育仍然保持不开放的姿态。
虽然如此，总体趋势还是要迎合世界教育改革的潮流，因此，推动了小学KSSR的课程改革，并从2011年开始落实。到了2017年，就会进入中学阶段KSSM的课程改革。
政府在国家教育体系中推行教改，华小自然也会跟着受到影响，小学的课程改革所带来的问题与挑战自然是需要受到关注。而教育政策的开放，特别是私立教育领域，虽然不符华社期待，对独中还是会带来冲击与挑战。
而独中的教改也进行了17年之久，也是到了经验总结的阶段，不论外界的冲击与挑战有多大，自身的教育素质的提升才是关键之所在。
为此，独立大学有限公司、林连玉基金与华社研究中心决定联合筹办“2014年马来西亚华文教育研讨会”以探讨我国现有的华文教育体系，并欲为教育改革提出新的方向与建议。
（二）研讨子题，共四项：
小学的KSSR课程改革
1.小学课程标准（Kurikulum Standard Sekolah Rendah, KSSR）已经从2011年开始在小学一年级推行，并逐年扩展至各个年级。换言之，KSSR将于2016年在小学全面落实。教育部是根据先进国的教育标准作为指标，来拟定KSSR课程纲要，以确保我国的教育课程符合全球化的教育体制。其目标是要培养全面均衡发展，而且也同时具备解决问题??能力、分析能力和创意思维的个人。
KSSR的特色是把单科组合的课程，逐渐以模块课程组合取代。其目的是要打破单科之间的隔阂，进行科际整合，形成一个一个模块，以方便知识与技能的组合，内化成有用又实际的基本能力。
从KBSR改制到KSSR的过程中，教师们必须重新调适，学习KSSR的教导方式，因此，往往在教学过程当中面对重重困难，特别是资深的教师。因此，配合KSSR的课程改革，教师的在职培训与??师资养成是一个需要加以关注的问题。
2.师资培训现状与改革之方向;
师资培训是教育改革极为关键的一环。完善的师资培训需要一个周详与全面的培训机制，方可让新进老师具备一定的教育理念与相关的教学知识。根据《2013-2025年教育大蓝图》的资料显示我国的师资培训仍有很大的进步空间，而教改也需要相应的师资培训与在职培训机制，方可有望成功。
3.独中教育的现况、改革与面对的挑战；
在1996年，董总发出教育改革的呼声，并于该年率团赴中国湖南汨罗市进行教育考察。1998年，董总再次组团到中国辽宁盘锦市，向中国教育改革家魏书生学习，在国内华文教育界掀起了一股魏书生旋风。到了2005年，董总历经了多年的努力，终于完成了一份具有历史意义的《独中教改纲领》。但是这份纲领性文件后来被搁置，迄今没有被重视。
3.1独中教育改革的检讨
自1996年迄今，有17年之久，如今，独中教改的成绩如何，面临的问题又是什么，这些都需要有一个阶段性的经验总结，以做为下来独中教改的指引。
3.2国际和私人教育的发展对独中教育的冲击与挑战
据黄金城<大马教育：无限的可能>的说法：现在的华小学生，有申请转到国际学校的走向。而国际学校方面，据统计，己有81家国际学校，2020年将达87家。又根据政府转型计划的报告：就读国际学校者，达3万3千人；7年后预计7万5000人。 《教??育大蓝图》的数据显示，至2011年6月30日，全国共有高达18%的马来西亚学生就读英国、美国、澳洲、加拿大源流的国际学校。（页7-11）而且《教育大蓝图》仍然主张扶起国际学校（Scaling Up International Schools）。（页A-34）
这种趋势，对于华小的冲击可能不大，但对独中而言，显然不可忽视，有必要进一步探讨这方面的演变及其中是否有可借鉴之处。
4.华校董事会组织的革新与效能
华小和独中很多时候是靠董事会的力量，向华社寻求资源，来维护和发展学校。反过来，董事会也是受广大华社之托，代表华社管理和发展学校，因此董事会又是学校的管理者。
因此，董事会组织及运作是否健全，往往会影响学校的发展及运作，特别是独中。所以，董事会应如何扮演其角色及如何发挥更大的功能，在今天内外形势剧变及挑战下，是一个不可忽略的课题。当然，董事会对面官方教育政策的挑战是否有正确的认识，并能做出相应的改革措施，关涉华校的生存竞争，也是否可忽视的问题。
马来西亚华文教育研讨会筹委会架构
大会主席：胡万铎、杜乾焕、周素英
大会主席团：王超群、黄明治、刘锡通、周增禧、缪进新、陈鹏仕、李子松、陈志成、彭忠良。
大会副主席：吕兴、蔡庆文、陈松青、培南独中董事长林国璋局绅（待确认）、培元独中董事长杨汉保（待确认）、曼绒南华独立中学董事长陈志成、安顺三民独中董事长蔡金徕（待确认）
、太平华联独中董事长刘木德（待确认）、怡保深斋独中董事长丘才幹、霹雳育才独中董事长梁琬清（待确认）、班台玉青独中董事长 郑孝川（待确认）、江沙崇华独中董事长陈友平。
总策划：吴建成、詹缘端
筹委会主席：李亚遨
副主席：潘永强、李荣德、郑庭忠、培南独中校长梁炳初、金宝培元独中校长胡苏安、曼绒南华独中校长陈丽冰、安顺三民独中校长胡永铭、太平华联独中校长吴明槟、怡保深斋独中校长何家珍、霹雳育才独中校长苏民胜（待确认）、班台玉青独中校长林惠洲、江沙崇华独中校长葉福鍲。
总务：黄志伟
副总务：曾剑鸣
财政：蔡庆文
副财政：林顺康
学术组：詹缘端、黄祯玉、黄集初、张树钧、胡苏安
秘书组：张济作、陈凤玲
宣传组：姚丽芳、吴彦华、刘道南、莫泰熙
场地组：张保安
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