柔州议会反对党领袖巫程豪针对马大中文系面临“降级”事件表示关注，认为基本上我国教育制度出现问题，我国教育制度必须更多元化，走向博雅教育（liberal arts education），着重培育多才博学，有思考能力和创意的大学生。

（1）马大是国内排名第一的国立大学，也是一所集文、理和医学等院的综合大学。而马大中文系也是国内唯一最有影响力的国立大学中文系，也是国际知名的汉学中心，培养出不少知名的政经文教等杰出人材。它不只是国内最早开办的中文系（1963年），其系创办人之一傅吾康教授更是来自德国著名的汉学家。

2011年4月间，中国时任温家宝总理在我国进行国事访问时也特拜访马大与学生交流中国语言与文化教学的情况，由此可见之重要性。

（2）我们欢迎马大进行内部的资源重整，以期达致教学资源的极大化效果。也肯定马大当局的努力，但马大不应该通过行政手段压缩马大中文系的发展，而在中文国际地位日趋重要的走势下，马大中文系近年来的招生人数配额反而减少，实在难以向国人解释如此不切实际的办教育方针，难以恢复马大为前国际知名学府的地位。

更何况该系目前只有6名讲师，师资短缺问题一直没有被当局认真看待。而据知有意选修马大中文系且符合资格者远超过配额的15人。马大应扩大中文系之规模而非以配额限制学生修读，新生人数需反映需求，才不至于和“规模经济”背道而驰。

（3）根据留华与董总资料，我国近三年平均往中国就读中文系者约每年20人左右，南方大学学院就读中文系者约每年20人左右，赴台湾就读中文系者约每年15人左右，拉曼大学就读中文系者约每年80-100人左右（尚不包括博大，新纪元及其他院校中文系新生数据，加起来会更多）。

相比之下，马大中文近两年只收9及10位新生，和90年代收生100多位相差甚远。

我国近三年平均每年往中国、台湾、本地就读中文系的新生人数：中国（20）、台湾（15）、南方大学学院（20）、拉曼大学（100）。总人数达155人。

（4）马大也应解释到底“合并案”能在“资源”上为马大节省多少和什么？系主任权限、经费、师资又要如何界定分野？又如何有利马大提升排名？对马大的名誉及国际地位会否有质的影响？而非抽象性的节省资源，也不应带有隐议程。

根据马大数据，马大语言暨语言学学院中文组现有52名学士生，4名硕士生.

马大中文系则现有36名学士生，54名硕博士生。

以上两个收生比例明显不同，与欲成为研究型大学却在不同“系”和“组”，采用不同收生标准！

此外，上述两个中文系组，因研究学习方向，性质明显不同，马大要如何整合？ 如果这两个中文系组最后仍分开教学，那又何必将马大中文系改”系”为”组”？

（5）各国列强如今都在竞相重视加强培养中文人材。日韩等国的大学更纷纷开办中文系，以因应中国日益强大的影响力，而我国却背道而驰，以“组”对“系”，这样能提升马大学术软实力？或增强QS排名？试问马大的逻辑何在？

（6）马大中文系若改组之后，即使学士地位不变，但“中文系”之名可能将受到国外大学之质疑，和国外大学国际平行接轨产生何种问题？如果认可的“中文系”学术资格成为“中文组”学士生，难保带来不必要的麻烦！马大当局应解释其中的转变，而非口头保证。毕竟马大无法掌控国外大学的看法。

也许科系重整对管理效率有帮助，但可能带来对学术专业的伤害。也影响马大科系的竞争力。马大“重理轻文”的策略将肯定无助提高国际排名。许多国际知名大学皆是文理并重，冷热学科平行发展，许多国际知名领袖也出身自人文学科。

（7）学术、人文及社会发展也应是马大当局重要考虑之一。马大应持续多元发展，百花齐放的格局而非走向单元独大。这将削弱马大的竞争力，对马大QS排名反带来反效果。

改进排名，并不是单靠削减大学补助或财务自主能改善；相反的是，一个短视作法，把培养国家人材的单位变成利益导向，和各国列注入大笔资金培训中文人材的政策，严然是开倒车的作法。

（8）马大中文系有其特殊的历史定位，也是全民资产，任何重整不应影响马大中文系在国际学术界的地位。况且马大是国家经费设立，与私立大学不同，需考虑全民感受与利益。

马大应通过学术与资源管理加强的同时，提升马大中文系教学与研究素质，招揽中港台及国际优秀专业讲师，提升层次。马大中文系有市场需求，具经济价值，扩大中文系规模，与其他系平行发展，反有助马大提升现有国际排名的地位。

巫程豪也以博雅教育，多元化概念办学的立场支持南方大学学院重新复办马来文系，并提升为学士学位。巫程豪呼吁有志从政或文教工作者，报读南方大学学院的马来文系是一项有潜能的投资，不但是可以担任马来文老师，也能够从事翻译工作尤其是法庭翻译员不足，而未来法庭和官方机构用语将偏重国语。