教育部长马智礼宣布增加预科班收生名额，并维持土著非土著的90：10固打分配；民间社会反应恶评如潮, 希盟不该走回头路。

政府以固打制度保障土著升学名额的不公平措施已让我国流失了许多优秀人才，数十年后马来族群依然恐惧不安，足以证明——大学教育并没有让他们的心理素质提升。政府应该采取正面积极的措施, 协助学力低落的土著学生，例如学科补习，加长学习时间，丰富化内容以达到提升学力和竞争力以减不安，而非一成不变地沿用保守不公的固打制收生。

预科班是种族政策衍生的产物，希盟政府要真心诚意打造新马来西亚，得从培养马来西亚新生代的教育观出发，以学生本身的学术资格为基准，公平争取入学，在收生制度方面取消土著非土著的固打制，才可能因材适教，培养具上进心、有才能的新生代。

根据国会的书面报告显示，预科班生比STPM生拥有较高的机率获得大学第一志愿。根据数据，预科班生获得大学第一志愿的百分比达88.85%；而大学先修班生则只有11.15%。可见增加预科班学额，也不能解决大学生的入学问题。

有鉴于此，政府应该检讨现有两种大学的入学办法，以及其存在的必要性、合理性和公平性，以免继续挫折莘莘学子，又蹉跎了他们的岁月。

坚决反对小学英化数理

依据母语教育的有效性原则，反对在小学英化数理科以强化英语水平的谬论。教育部应加强英语师资和教材，以第二语言方式教授英语科，而维持母语学习数理，以确保学生的数理水平提升。

教育乃立国兴邦之本，执政者必须专业处理各种教育议题，包括教育资源、理论和媒介语，以公正合理的原则培养人才，而非以政治利益考量教育政策的制订。

新马来西亚价值的打造必须从教育部开始，不应该再实施不公平，不合理，不切实际的教育措施和政策。