正当新纪元学院董教风波上演得火红，董事会公布高等教育部所谓“拒绝”升格大学理由之际，南方学院也“趁势”公布了所谓“延后批准”的函件。

乍看之下，南方学院看起来比新纪元更具备升格大学的条件，连高教部都没有“直接拒绝”，而只是“延后批准”！

详细比较一下，其实高教部给予两校申请升格大学的回函，除了其中一项要求有别，其它七项完全一样。因此，“拒绝”与“延后批准”，其实是两校诠释的用词差异。然而，在普通人看来，第一感觉却是，被拒绝者已无希望，延后批准者希望却很大；明眼人看来这必定是有心人制造出来的“效果”。

操控新闻词汇制造不同效果

熟悉新闻词汇的人，完全可以掌握上述两种用词所会带来的效果。于是乎，出身新闻传播系的南方学院院长祝家华博士，恰好掌握了这个时机，向外界高调的公布了高教部“延批”南院升格的回函（对于向来强调低调、协商的南方学院，这行动可谓“诡异”），并且巧妙的采用与新纪元公布的8大因素稍微不同的用词，企图让人觉得，南院比新纪元更有条件成为大学。

高教部列出的条件不相伯仲

高教部列出的条件，包括硕博士资格教员不足、增加全面认可的课程（南院用最高资格认证）、增加联办课程、提升研发学术人员（南院说学术人员需参加及研究与开发工作）、参与学术刊物出版、缺乏全面升格计划、学科多样化／利基领域（niche-area）（南院写成具备优势的领域），其实给两院的回函中都一样，也就是说，大家不相伯仲，彼此彼此。

高教部给两院不同的一项条件，南院的是加强学生总会的角色；而新纪元的是招生未展现多元化，的确是两校面对的现实情况。在南院，学生团体倾向于软性文娱表演性质居多，批判思维提升思想层次性质居少，这与院方的办学理念有关；而新院非华裔生一直都是个位数，和学院的华校色彩不无关系。

评级属合理大学基本水平要求

高教部这次给予两院升格的评价，可说是对一所大学的基本水平要求。换句话说，如果一所学府无法达到这些要求，那么就算它拥有大学之名，也不会有大学之实。给予两院各都是两年的时间以符合上述要求，应该是非常合理的。现在两院要做的，就是按照规定的要求，拟定策略，订定计划和可行方案，积极达到教育部的要求，届时就可顺理成章的一圆大学之梦。

三院合作只是客套的口不对心

其实，同属华社的两大学院，无所谓谁可以成功升格，况且两院也曾经商谈合并／合作申请大学之事。当然，很多人都知道，在三院（还有北马的韩江学院）酝酿合并／合作／联合申办大学中，早已看出大家根本只是相互敷衍，实际是各怀鬼胎，讲的话都只是客套的口不对心，只要大家没有公开撕破脸，也正好讨得一个良性竞争、互补不足的美名。

虽说两所学院一南一中，地理上互相牵扯的情况并不大，但是，在华社眼中，难免会以两所同样性质的学院做比较。因此，无论数据如何证明两所学院学生来源的地区性差别，但是依然无法去除彼此间心理上视对方为劲敌的状态。

新纪元南院实力比一比

话又说回来，如果两所学院不是有上述千丝万缕的关系，那么相互以实力来比较一下，并也不是什么坏事，也可作为两院相互砥砺的元素。为此，就个人对两院情况所知，略作比较如下：

一：硕博士资格教员

新纪元

拥有三位博士资格教职员（包括院长）、多位硕士资格老师及主任正在国内外修读博士学位。

南院

拥有八位博士资格教职员（包括正副院长和两位院宝级教授）、有一位老师正在中国、一位主任在国内修读博士、数位职员正修读台湾密集式硕士课程。

比较

-总体评估，南院博士资格教职员强于新纪元两倍，然而新纪元很快就会赶上；

-比例上，硕士资格教职员人数新纪元大于南院，且固定师资（full -timer）队伍比南院强。

二、增加全面认可/最高认证（accreditation）的课程

新纪元

没有一项课程获得全面认可，数项正在评估中。

南院

已有三项文凭课程（diploma）获得最高认证，几项课程正在评估中。

比较

就课程获得高教部认证（accredited）方面，两院都必须多加努力。惟必须留意的是，两院开办的课程层次有别：新纪元开办包括硕士课程（2门）、3+0学士课程(degree)（2门）、副学士课程(associate-degree)（8门）、大学先修课程（pre-u）（4门）、文凭课程(diploma)（12门）、证书课程（2门）。

三、增加联办课程

新纪元

与中国浙江大学（中国全国排名第三的国家重点研究性大学）联办中国语文与文学硕士课程、与台湾国立彰化师范大学联办教育行政硕士课程、与英国联办格洛斯特郡大学联办商学3+0学士课程、与纽西兰维多利亚大学（纽西兰商业学排名第一的大学）联办商业行政2+1副学士课程（且获得纽西兰政府颁予杰出奖项）。

南院

与台湾树德科技大学联办企业管理硕士课程、与马来西亚王子国际学院（Kolej Antarabangsa Putra，校园位于马六甲州）联办美国特洛伊大学3+1学士课程。

比较

四、提升研发学术人员/学术人员需参加及研究与开发工作

五、参与学术刊物出版

新纪元

设立马来西亚族群研究中心（前身为新纪元学术研究中心），每年不定期出版学报、学术刊物。订立学术人员参加国内外研讨会／发表论文奖励／补助机制。

南院

设立华人族群与文化研究所，每年不定期出版学术刊物、研究报告。未订立任何鼓励学术人员参加研讨会的办法。

比较

南院华人族群与文化研究所由郑良树博士坐镇，配与郑成海教授，加上中文系主任安焕然与新山当地宗乡社团的配合，完成了多份本地各籍贯的研究并出版；新纪元多年来则只有和校友联总合作完成的本地青年问题的研究报告，相形见拙。

然而，两校出版的学报（journal），都同样面对邀稿困难的窘境。此外，学报的引用率是刊物的价值评量，两校的学报引用率如何，未曾有过报告，不得而知。综合而看，两校碍于经费限制、重视不足等因素，在这方面必须改变观念，并制定办法鼓励学术人员进行研究工作。

六、缺乏全面升格计划

新纪元

曾经邀请英迪大学学院院长陈友信分享申办大学的经验，惟无论董理事会或院方，未曾进行全面升格计划的研讨。为了年初高教部“突然”的要求汇报，非常紧急的进行资料的汇整，并仓促提呈报告。

南院

董理事会拟定了称为“1368”的升格计划，并制定了一些执行方案，且完成升格大学初步计划书。

比较

个人猜想，南院因为只有文凭与证书课程，并未有开办2+1或3+0课程等的明确计划，而且无法说明如何累积开办学士课程的经验，还有师资培训的计划等，因此“缺乏全面”的计划；而新纪元的确必须明确设定目标与方向，马上着手进行升格大学的相关计划的构思、探讨与行动方案。

另外，两院都认为在马来西亚的现实情况下必须倚靠政治途径申办大学，南院籍与现任高教部副部长何国忠的友情、同门关系，又寄望高教部长是柔佛州人，会特别照顾柔佛的学校；新纪元则认为向政府施压，利用群众和舆论的压力，必能成事，所谓“全面”升格计划并非必要，“只要你给我准证，我一定能办好学校”。

七、学科多样化／利基领域

新纪元

在1998年创校开始即与纽西兰维多利亚大学合作开办高水平的商业行政课程，此外逐年增加新闻传播和艺术设计、表演类科，以求学科多元化。

南院

自祝家华接任院长后，陆续开办新闻传播、艺术设计及物流管理、电子工程等学科，力求摆脱只有语文、商科和电脑科的形象，且碍于各项限制，在进修推广部开办简化式的酒店管理课程，试图使课程多样化。

比较

由于开办理工科的费用庞大，因此两所民办学院短期内都只能往投入资金较低的文商科着手，新纪元开办的美术设计，尤其是服装设计和戏剧与影像，投入的资金相对于其它科系大上好几倍。虽然曾计划开设农业、水产养殖等科系，却又因雪邦校园拖延而延宕。

无论如何，在资源相对缺乏，考虑市场、招生人数以维持日常运作都有点捉襟见肘的情况下，建立利基领域实为奢侈的乌托邦，当然，只要立定决心，学科更加多样化是不难达成的，也必须努力树立各自形象与品牌。

要同舟共济，勿趁火打劫

纵观上述比较，可以看出，其实大家有面对同样的问题，当然也有各自已经开展的努力。

在新纪元学院面对风波的时候，南方学院却选择在此时（如果不是选择性，早就应该在4月份收到高教部回函时）高调“向华社”公布“高教部正面回应，延批南院升格申请（报章标题）的“好消息”，这如同一边失火，另一边则趁火打劫，这绝对不是同舟共济、相互扶持的表现。

因此，作为华社的共同资产，南方学院应该更诚实的面对华社，踏踏实实的为南马华社建立一所“东西方典范的大学”（南院宣传的文字）而做出应有的贡献。