谢谢各位读者给我〈 英化数理已是落后政策 〉一文的意见。在这里，我要回复 “实事求 是”读者所提出的疑问。

他质疑，把马大排名节节败退怪罪于转换使用语言似乎言之过早。

当然，如果读者真有看清楚我的文章，会发现我有说过“英文教数理是好，是坏，还有待考证。但前题之下，我们先失去了多一个学习自我文化语言的机会”。

在大马三语是一种大马文化，也是特色。这是我的观点。

而数理是否用英文，我只是觉得必须选择更容易让学生吸收的方式去教导。

当然，如果一个人三语都融会，那他在数理上做翻译工作相信不会很困难。除非英文与其他语言的数理是一个极大的不同。

在网站上看到一个未经确实的事件，教育部可能将数理及格分数调下到30分。那我想问，如果同一样东西用母语及格分是50，但用英文却是30，这对学生使用英文学数理的优势又在哪里了？

我想，我们现在不是在讨论英文教数理好或坏，那我撇开所谓的文化来谈。

一个实行了很就的政策却还有那么多的反对人数，我们必须探讨的是原因。

英文教数理推行后成绩的上升率有增加吗？还有一个重点，教育部在一个推行了这么久的政策还存有动摇之心。那教育部当初推行这政策的目的是什么？是提升英文能力，还是提升数理的吸收能力？

最后，为什么对外国人将来会大量学习马来语不客观？难道看官认为中文是用一天崛起的？难道看官认为大家学习日文是因为突然有感而发？当自己都不愿意去努力的时候当然就不可能，当然人都是有梦想的。

最后，我要说，用什么心情看就会用什么心情思考。如果造成任何读者的不适可以自行过滤。