敦马哈迪断章取义，一竹竿打翻整船人。他以宏愿学校的例子，敦马一味指责反对宏愿学校者不爱国、反对国民团结、阻挠建国进程、华教人士乃沙文主义等，这些言论并不能解决当前困难，反而只会将问题政治化与情绪化，使双方的分歧更加扩大。

其实，任何一个团体社群也有思想狭隘的极端分子存在，但不能一概而论。以宏愿学校的例子来讲，华教团体并不反对各民族交流团结，只是在执行计划的时候必须公正，专业以及考虑到人权。因此，在宏愿学校的实行方针必须具备透明度与确实获得各源流学校的认可。

华教并不是国民团结的绊脚石，华校教导的也是地道马来西亚的教育课程，并且为我国多元色彩的特质做出贡献，华教也是地道的马来西亚特有产物——拥有独特马来西亚色彩。

保护母语教育是每个民族的使命，任何人都无法剥夺他人学习母语与文化的权力，华人如此、印度及马来同胞亦是如此。因此，各族团结的关键在于互相学习、公正、开明、坦诚及互相尊重的基础上，而非硬性规定。

从两个星期前的废除数理英化大集会来观察，三大族群都抛出了争取母语的信念，一起维护母语教育之权益。

林连玉先生提倡各族同胞必须互相帮助，共存共荣，以公正开明的态度促进国民团结。林连玉基金公民社会委员会强烈谴责敦马在巫统党选之际利用种族主义作为捞选政治利益的子弹。