在尊敬的教育部长一声令下，接下来我们莘莘学子将不能考超过教育部限制的科目数量。以此政策作为解决每年优秀生得不到奖学金的问题，可真的富有创造力。

华裔优秀生得不到奖学金的问题每一年层出不穷。这些所谓的优秀，并不只是获得10个A1，他们当中有教育部表扬的全国最佳考生，是状元中的状元。斗胆问一句，如果他们不能获得奖学金并进入首选科系，那么谁有资格来领奖学金呢？可是在马来西亚，偏偏就发生了如此荒谬的事情。

奖学金分配不公和学生报考几科，其实并没有直接的关系。学生报考几科，那绝对是学生的自由。先进的教育体系应该给予学生自由来选择到底报考什么科目。我们应该做的是培养他们正确的思维，以便他们可以明智的做出选择，而不是本末倒置的把他们报考的科目数量限制在一个框架里。

或者我们也应该同时对家长进行辅导。很多时候现今考生投考什么、几个学术科目，都是家长意志的呈现，而不是学生自主的选择。家长偏离了鼓励、关心和咨询的角色，反而全心投入决定孩子应该读什么书，考哪些科目。这样下去只会使学生丧失独立思考和做决定的能力。至于教育部的角色，应该是设定门栏（pre-requisite），那么学生就不能胡乱报考科目。譬如现今理科系的学生很喜欢同时报考化学、生物、物理和普通科学。普通科学很明显是多余的，理科生如果可以掌握化学、生物和物理，那么报考普通科学简直就是多此一举。

现在我们是不是也应该想想，为什么现在的学生有能力一次过报考真么多科目？君不见这些年来15、16科，甚至20科状元的出现多得有点异样。难道真的是后生可畏？尝试和一些资深教师深入谈谈，就会发觉马来西亚教育文凭考卷的素质每况愈下，题目越来越没有挑战性，变成学生也养成一种惰性。一些特出的学生，就利用这个机会分散投资，报考更多的科目，以获得更多优等的成绩。学生对知识的掌握变得杂而不纯，有违高阶教育的本质。而考卷素质的低落，绝对是人为的。教育部是不是更应该为了马来西亚教育素质的前景而优先解决以上的问题呢？

除此以外，学生争相报考更多科目，这个问题源头也应该记在公共服务局头上。公共服务局每年颁发奖学金都引起很大的争议，往年10个A1往往也不是拿到奖学金的铁票。为了增加保险额度，获取更多的A1就是其中一个方法。这诠释了学生疯狂报考林林种种科目的原因。但是家长和学生有没有想过，到底：

报考10个科目并且获得10A1算优秀呢？还是

报考15个科目获得11A1比较优秀呢？

公共服务局没有阐明，只怕教育部本身对这个问题也不太清楚！

注：作者部落格 http://thooi.blogspot.com