实行了6年的英教数理，迎接的反对声浪一波又一波，终于副首相兼教育部长慕尤丁昨天下午在内阁会议后宣布，自2012年起，各源流小学将会恢复使用母语教授数理，而国民中学则会以国语教数理，以一句英语教数理政策并不算完全失败，只能说是未达到原定的期许带过，正式把老马的政治遗产埋入教育历史。

我是从母语教数理制度下完成小学教育课程的，一向数学成绩不赖的我，却因无法适应升上中学后以国语教数学，每每上数学课，就好像鸭子听雷，造成数学成绩一落千丈，有好几次差点捧蛋回家，庆幸的是中三遇到一名有耐心的老师，才把我拉回正轨，但并非人人都会像我般幸运。

回顾过去，并非是我不赞成废除英教数理，而是我要以本身学习经历，是要显示出其实身为多元种族国家的学子，在小学时接受各自的母语教学，升上中学又要接受以国语教学，升上大学又转为英语教学，学生在不同阶段的学习过程，就得转换语言跑道，跟不上的学生就要花时间金钱去补习，一些家境家庭清寒的学生，除了寻求学校老师帮助，就要靠自己的努力，否则就要靠天分了。

其实拥有多元种族的马来西亚，在每个族群都想捍卫自己语言作为母语教育的教育之下，造成教育政策无法执行单一语言教学，所以说身为多元种族国家的学子必须是全身刀，而且要把把利，才能应付不同阶段不同教学语言。

转回英教数理课题，其实英文弱是我国三大民族都在面对的问题，不能说这个政策完全不好，要搞好英文有很多种方法，但不是用这种一步登天的方式。在此，奉劝教育局在执行任何一项政时，需拟定一个过渡期，让学生适应，否则学生將容易产生混淆，会觉得枯燥及厌倦，进而影响他们学习的兴趣、进度及德育智的发展.