什么是成功的大学？怎样才会是一个成功的教学理念？

一所成功的大学应当提供学生决策权、发言权和组织的能力。这些都是提供学生学习自治的管道，甚至能积极参与学校管理措施的讨论会中，学习如何一起“共治”这么一所学生和社会都期待的独特大学。一个真正成功的教学理念，则应当是由院长来建立一所善于让学生多思考，勇于提倡新观点的学府，并培养和聘请一群鼓励学生思考和创新的老师。新纪元学院不正是该成为这么一所尊重学生自主思考与自主意识、强化学生思考观点，并引导学生促进新思考方向和论述的民办学府吗？

今天学生会疑惑什么是自主权？在当今的马来西亚社会，大部分的学生都习惯被管理，因为我们从小到大，无论是就读幼稚园、小学、中学和大学，我们都是在被管教中成长的。长辈们已经替我们选择了一切的未来。可是这些选择真的是我们本身所喜欢的吗？因此，学生开始对自我的认识渐渐地模糊，再也无法看清自己想要的未来和自己是谁。

学生在课堂上无法表达自己的见解，只能被动地在课堂上学习老师所教导的。如此的学习模式，就像是把学生安置在一所工厂一样，学生只能不断被动的接受着老师的教导，可是却不能发表甚至质疑老师。那么大学不就真的成了一个复制统一意识工厂的场所吗？不难想象，在如此机械化的教育体系下，从大学毕业出来的学生都是拥有着同样的意识、见解和看法的。如果每一位大学毕业出来的学生都是一模一样的，那么人的理想和创作思维将被埋没，大学就成了一所磨灭多元化的复制场所。新院不断强化学生事务处的管理力量，使学生无意识地接受这一套“警察规则”，并要求学生服从这一切的无共识规则。

学生在上课的时候，老师竟然在学生面前要求学生必须听老师的话，别质疑老师的问题，因为他们认为学生这种抗拒是不对的。在“新火燎院”的讨论会里，学生摇头的动作、提出质疑主任和院方的问题，以及提出院长如何解决学生的问题的过程里，学生被诠释为是一群不礼貌的学生。如此的新院，岂不是正在建立一所教育的机械工厂吗？

这样的学府是磨灭社会未来的场所。正因如此，我们应该提倡院方与学生共同讨论如何使老师和学生在教学的过程中，掌握学术的经典、价值观的多元化、引向多方面的思考、表达自己的意见和大胆地创新。另一方面，老师要学会如何聆听学生的意见，进而调整教学的方式，以便让课堂上的教学模式更具新鲜感与乐趣。这样的学术栽培才能培育出更多具积极思考能力的学生。

因此，自主权可以带给学生更多的精辟见解，而不受制在那种“警察管理的学校”，只需要学生回答一致答案的逼迫性学府。教育理应为学生而出现，所以学生才是学习的主人。因此，老师必须懂得如何尊重学生的想法，让学生可以在课堂上拥有充分地思考能力及自主参与的空间。

一个不允许学生思考分析的教学方式，忽视学生的权力，只允许学生拥有一个答案，是不尊重学生的自主权。试问，这样的教学理念如何能够培养出一批拥有批判能力的学生？这是不可能的。这样的教学方式只会生产一群屈服于威权制度的傀儡，对自己不公平的状况毫无挣扎的意识，并为自己设想出一套“想法”，来接受思考被控制。

当学生拥有自主权后，学生就可以从自己的生活经验中，理解出一套属于自己独特的想法。当各个学生都拥有着自己认识事物的角度和思考模式时，学生得以透过这独特的思考模式来认识新的事物，并激发不断学习的欲望，不只是使得答案多元化，还能开发新知识。如此，学生方能获得坚定的信心并获自我肯定。

新院学生请维护本身应有的学习自主权。

梁理哲是新纪元学院媒体研究系副系长。