当今社会竞争的决胜关键不仅限于智能上的较量，还有待人处事的比拼。在人才教育方面，东西方国家可谓兩個极端，双方教育理念的差异自古以来就存在，培养出的人才特征也不同。

    

东方教育常标榜“赢在起跑点上”，东方家庭在孩子还未上学前，就为他们准备了成套的学前教育教材，长大后还有上不完的补习班及才艺班。家长们的观念是，只有学习才是至关重要的，学习以外的孩子都不需要操心。从孩子出生到成年，家长几乎一手包办孩子生活上的一切，做家务、该读哪所大学、哪个科系等。间接导致孩子自立意识薄弱。

他们不注重孩子的心理培养。除了尽可能在物质及生理上满足孩子，为他们打造舒适的学习及生活环境外，他们鲜少与孩子做心灵上的交流。因为他们认为只要让孩子的生活过得舒适安逸，他们就不需要也不应该为生活感到烦恼。

然而，奉行个人主义的西方国家认为孩子从出生那一刻起就是一个独立的个体，有着自己独立的思想和意愿，任何人都没有权力干预孩子的选择。他们鼓励孩子自由发展，他们认为，与其培养只能在某一特定领域中取得成功的专才，不如把孩子培养成能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。

他们注重培养孩子的自立意识和独立生活能力，任何孩子能够独立完成的事，他们都不出手干预。西方父母让孩子尝试东方家庭“不敢”让孩子做的事，例如让孩子自己动手修理摩托车，分担家务、粉刷房屋、简单木工修理。此外，还要他们鼓励孩子外出打工，让他们认识劳动的价值。这些活动在潜移默化当中，将孩子培养成具有独立生存能力和社会责任感的公民。

西方家庭的父母从不压榨孩子的创意思维，他们不像东方家庭那样把“前车之鉴”挂在嘴边，他们鼓励孩子创新、并超越前人。就算孩子犯错，他们并不会马上干预并制止，而是从旁协助孩子在自己犯下的错误中逐渐认识到自己的问题，并加以改正。

在教育理念上，我们应该学习西方教育注重孩子的道德观念、品德教育以及创造性的培养，以培育出无论在学术上或是待人处世方面都具有“大将之风”的人才。