每年不少国内外的孩子们都因为自己与生俱来的性表征或性别气质，遭同学排挤，进而步上自杀悲剧。这些生命在国家教育制度底下并没有得到良好的保障。

无论是执政党还是反对党，除了在重视主流男女平权的议题以外，都忽略了性表征的性别议题。再看近期，大马终于开始浮现患有性别障碍症的易装课题，难道我们还能忽略男女性别以外的性别议题吗？

就在今年2月，雪兰莪沙登就有一位年仅13岁的印裔孩子服毒自尽，其理由之一是被同学嘲笑“娘娘腔”。去年2月也有类似案例，一名文武双全的高三独中生因被同学嘲笑“娘娘腔”而选择跳楼自尽。

再看国外的情况。2011年，台湾新北市一名国一杨姓男同学，自国小时期因为个性内向且身材娇小，平日大多和女同学玩在一起，结果遭到班上其他同学排挤，还嘲笑他是“娘娘腔”。杨姓男同学选择跳楼结束生命。2010年9月的美国加州，13岁男孩赛斯沃尔什因具有同性恋倾向，在校园中备受同学的欺凌和嘲笑，不堪忍受的他在家中自缢，被送入医院后抢救了8天，最终医治无效而死亡。

这种种悲剧都源自校园霸凌事件，然而我们的教育体制不但没有保护这些因性别特征上与其他人不一样的孩子们，反而还落井下石，主流国中校规上明文规定pondan（有者译为娘娘腔，有者译为易装癖）行为者将记大过。虽然目前没有数据未显示，是否真有孩子在这条校规下被逐出校园或记大过，但难道校方或教育部就对以上事件一点责任都没有吗？教育工作者扮演着灵魂工程师的角色，但连最基本的保障孩童地快乐学习都做不到，反而就因为一些孩子的性表征差异，校方可以变本加厉地谴责孩子或默认校园霸凌行为，这种做法是国家教育制度应该扮演的角色吗？国家要如何才会正视性别差异的议题？

相比台湾教育部的规范，台湾政府明文界定“性霸凌”包括骂人死gay、娘炮、娘娘腔、男人婆等，都算性霸凌，学校可命加害人接受心理辅导，严重者将面临退学的可能。这点跟我国助长霸凌，排挤性别差异的学生的现况完全不同。

让这些孩子从阴暗处走出来，只需要你一点点良知而已，没有别的。