近年来，人工智能的发展成为人们热议的焦点。随着ChatGPT、Copilot、Gemini等智能助手的广泛应用，我们的生活变得前所未有的便利。生活中只要遇到不懂或不确定的事情，许多人第一时间便会向“ChatGPT先生”寻求帮助。过去人们口中的“神助手”是“Mr Google”，如今也渐渐被“Mr ChatGPT”取而代之了。

我认识一个很有趣的朋友，一惯性保持着“遇事问ChatGPT”的作风。有一次，我请他帮我买杯Americano，但是由于他不常喝咖啡，故而对这一单词不熟悉。令人啼笑皆非的是，他的第一反应不是直接问我，而是下意识地拿出手机，打开ChatGPT，输入“什么是Americano”，让智能助手给予解答。这一连串如行云流水般的自然操作着实令我诧异了。这也许只不过是一件生活中的小事，但却也真实地反映出现代人对人工智能的高度依赖。

作为一位大学老师，我深刻体会到如今的大学生有多么依赖人工智能。在批改作业的时候，我经常看到学生作业里那千篇一律，非常机械化的词句。文章看似条理清晰，实则空洞乏味。在与学生交谈中也得知，在做作业的时候，学生们习惯性地先让智能助手提供答题思路或直接生成答案，再根据自己的理解稍作修改。在交谈过程中，大家似乎都觉得让这是最有效且便捷的方法，普遍认同这一方法可以在提高完成作业的效率的当儿亦确保答案的准确性。

然而，我们是否该停下来思考：这一切是否隐藏着某种危机？

当我们过度依赖人工智能的时候，我们的大脑是否正在“休眠”呢？

科学研究表明，人的大脑结构极其复杂，潜力无限，而探索大脑令其开发的过程必须通过持续性学习、训练和思考来完成。常言道，“大脑像海绵”，当我们在阅读的时候，我们的大脑就如同海绵吸水般地慢慢地吸收知识，进而帮助我们思考并分析种种难题。

在批判性思维理论中，低阶思维包括识记、理解与应用；高阶思维则涵盖分析、评估与创新。低阶思维类似中小学教育中强调的记忆与应用，通过长期记忆提取知识点，消化并理解所学内容，然后在不同的境况中应用知识。反之，高阶思维就等同于大学教育中所重视的分析与创造能力，通过拆解分析所学的内容，将各部分内容联系组合起来，用于评估情况以作出相对的判断，而后能够自主创新整合信息。这每一个阶段都在培养学生从开始学习慢慢成长到学有所成的过程。

但如果我们在使用大脑思考之前就先让人工智能来提供解题思路，或甚至是直接给出答案，那么我们就失去了锻炼高阶思维的机会，只停留在低阶思维中被动理解与接受的层面。久而久之，大脑缺乏挑战与刺激，思维能力自然退化。“不进则退”并非空谈。身边不少人感叹道，“最近记忆力变差，而且感觉自己不太会思考了”。这些真实体验或许正是过度依赖人工智能的副作用。

既是如此，难道就完全不可以使用人工智能吗？实则非也。我们不能，也不该否定人工智能的价值。它的出现为生活带来高效与便捷，何以不用呢？我们生活在这个发展迅速的时代，绝不可能不与时并进，等着被时代淘汰。所以，用与不用，其关键在于：我们如何使用它？

只要把握好使用的方法，让大脑可以持续发挥其自身作用之余，也可以享受人工智能带来的便捷。举个例子，在面对问题的时候，先让自己的大脑对当下的境况作出分析与回应，并找出适当的解决方法。若思索无果，再借助智能助手的建议，并对其内容进行判断与筛选，而非盲目地接受智能助手生成的建议。如此一来，既能保持思维的活跃，也能善用科技的优势。

除此以外，人工智能的普及也逐渐削弱人们对阅读的重视。既然输入几个字就可以秒得答案，又何必再花时间阅读来汲取知识呢？但正因为答案来得太容易，我们往往不再主动地识记知识，而是选择了惯性依赖随手可得的“人工智能生成品”。当我们连最基本的识记知识都无法完成的时候，又如何谈思考与创新？

阅读，是自主学习的第一步，是激活大脑的起点。唯有通过阅读，我们才可以让大脑持续活跃于识记、理解、应用、分析、评估并创新知识。

科技不断地在前进，我们的大脑呢？我们是选择使其前进，还是任其退化？相信这是活在这时代的每一个人都必须面对的抉择。愿我们在享受科技便利的同时，也不忘时刻锻炼思维、刺激大脑活动，以大脑为主，以人工智能为辅。如此一来，我们方可在这智能时代中活得更清醒。

陈诗韵，马来亚大学语言暨语言学学院语言讲师。

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