我也是要警告华社，这一个半月是你们工作的时候，让我们的孩子能够不再成为政治的牺牲品，还我们的孩童一个健康的学习环境。It is now or never！

教育总监拿督阿里慕丁之前说过，自2003年推行英语教数理政策后，有迹象显示学生的英语掌握能力已稍微提升，引起国民强烈的反驳。前天，他又胡乱的用数字企图愚弄人民，笼统的说以英文作答的UPSR数学考生从0.2%激升到46.6%，科学考生则从0.3%升到31.1%，而教育部长希山幕丁更以57%的考生以英文试巻在模糊人民的视线。

人民教育是一项影响国家深远的大事业，是一项专业的课题，不可用政治手段蒙骗，更不可以“话到唇边留半句”三流伎俩误导家长，这种无视专业的处理方式不能让人民信服，我个人认为这是不顾一切继续推动英语教学的前兆。

今天，我们只能谈一谈UPSR这份报告对华文小学与2-4-3双语教学方案有何影响。以下几项意见与各位讨论：

1. 我要求教育部设立独立的特别专案小组，来探讨华小的2-4-3双语教学，记得，华小没有实行英语教学，是双语教学，与国小及印小的情形完全不一样，受影响（伤害）的程度也不一样，而当然应对的方式也绝对的不一样。

2. 教育部好像在特意隐瞒实情，没有公布整体成绩，不将不同源流的小学成绩分类公布，让人感到有极不寻常的动机。我们要求教育部公布正确数据，让社会专业人士能够参与提供专业咨询。

3. 国民小学的考生大约有385,000，而国民型小学则有大约122,000的考生，其中华小生大约是108,000。（从教育部不完整的报告研究出来的数据，有待求证）因此，国民型考生大慨占有24%，其中华小生大约有21。3%，也就是说78.7%的非华小生从踏入小学的第一天就完全以英文来读数理，但却少过46%（数学）与31%（科学）的学生完全以他们唯一的传授媒介体来应考，而超过53.4%及68.9%的考生不得不继续选用双语或母语来作答，这实在是一项严重的打击与失败。

教育部不能为去年的0.3%与0.2%猛涨到31.1%与46.6%感到高兴，反而应该反省。因为之前5年的考生并非完全以英语教学学习数理，所以之前他们都不用英语作答，但今年的非华小考生可谓完全以英语教学读数理，应该猛涨到80%才合理，这么严重的打击，教育部怎么还可洋洋得意呢？吁请教育部谦虚的接受批评才能有效的了解实情。

4. 根据以上的推理，我敢肯定华小考生至少有90%用母语来作答，他们甚至不选择双语作答，也就是说，他们连看都不看英语考题，这不但证明英语教学的失败，甚至可以肯定的说243双语教学也一样遭到严重的挫折。如果我是做官的话，我会学马来西亚的官方口头语：有99%的华小生用母语来作答呢！

5. 国小的英语程度在今年的UPSR考试获取A等级的从过去平均的13.6%提升到18%，而国民型小学（华小与印小）则从26.2%降低到23.5%，这证明了我过去，甚至6年前的预测将会出现，即国小英语程度将会逐步提升，可能会变成家长的首选，因为他们的英文程度将会比国民型小学来得更高，并且可以提供母语科，而华小的英文程度会因243繁重的课程而逐步的下落，这就是我一直坚持要分别探讨2-4-3 方案的原因，因为我担心华小可能会在“自然灭亡”—即在将来会被华裔家长遗弃。（别太自信，要有危机感，更要理智探讨）。

虽然说英文教数理的课题已经在近期让其它的课题给掩盖了，而人民也不像以往那么关心，但我还是要警告华社，这一个半月是你们工作的时候，让我们的孩子能够不再成为政治的牺牲品，还我们的孩童一个健康的学习环境。It is now or never！