今年的小六检定考试(UPSR)已经在2008年11月13日放榜。根据数据，学生的英语科目考试表现没有显著进步，然而数理科目考试及格率却下降了。目前小学已进入长假阶段，距离下一个新学年开始，只剩一个半月的时间。

马来西亚教育部自2003年起实施英语教数理政策，六年前的一年级小学生，在今年以此政策回答小六鉴定考试。教育部总监于今年6月4日，以及副教育部长在今年6月16日都明确表明，教育部将以今年的小六检定考试成绩作为衡量是否持续英文教数理政策的标准。然而，教育部长希山目丁却于7月15日甚至小六检定考试成绩放榜后，一再含糊其辞，表示该考试成绩并非决定政策唯一标准，教育部自有定夺。这样的态度与诚意，让笔者焦虑不已，也让笔者怀疑教育部是否准备就此政策趋向明确表态。

这么多年来，各族教育工作者、社会人士等已经不停提出各种理由、数据、证据，论证英语教数理政策不利学习。然而教育部罔顾人民意愿，更拒绝承认今年的小六检定考试结果证明政策失败，时至今日还表示‘需要广纳意见，继续研究’，在时间上已经越来越不可能在新学年改弦易策，恢复母语教数理。

以今年46,641考生大约计算，此政策实施六年已经影响了约30万的小学生。我们无法想象这一群小学生，是否对自己的数理知识具备足够的自信，以在未来面对严峻的全球化挑战。我们也还未能看到，这个政策将对马来西亚的社会、经济等方面带来怎样严重的后果。

恢复母语教数理的斗争历经多年，虽然各族群各阶层人民都已经了解了以母语学习的重要性，但斗争力量因为长久的磨合与消耗，越来越疲软。近半年教育部所召开的多次政策圆桌会议，表面显现开明，征询社会建议，但在笔者看来，其根本目的在于化解外在群众压力，将所有愤怒收纳于会议室内。今年是此政策改变与否最重要的一年。若已经全面贯彻的英文教数理政策无法在今年内废除，要在未来的日子里集结社会力量反对此政策必然难上加难。

新纪元事件纷扰多时，似乎已陷入僵局。这样的局面，看在笔者这八字辈，对历史感受与认识浅薄的新生代眼里，也倍感揪心。无论结果如何，过程中众多老中青三代身体力行，各自展现对民族教育的关心与不气馁的精神，笔者始终保持希望与期望。

陆老师经常复述不愿当个华教送终人，而这样的历史责任，我们新生代何尝担得起？在这时间上的临界点，全力聚焦恢复母语教数理政策变得再迫切与紧急不过的事。笔者认为我们已经不能够再以‘温柔委婉’的方式，表达对恢复母语教数理的关心。

仅此我个人呼吁，董总诸君展现宏观历史智慧，在近期内号召跨族群众集会，向教育部与现任政府展现最直接、最强烈的群众意愿，务必要求有关当局对恢复母语教数理政策明确表态。我也希望所有关心全民教育与前途的人们，以各自的方式，强烈表达意愿，以我们不放弃的精神持续争取，集合个人微薄的力量，改变现状。