有心人阻挠董总看批文副本
叶新田质疑已“狸猫换太子”

“有人不断强调及重申，指董总是‘媒人’，可是他们却藏起批文，不让董总过目，似乎内有玄机，难道欲隐藏＂不可告人＂的秘密？”

“当教育部发出批文后，有心人刻意不让董总过目或获得副本，这犹如迎亲时不让媒人看到一对新人，是否新娘已被调包？或者新郎已是狸猫换太子？”

不是分校也不走双轨制

叶新田在今天文告表示，董总质疑教育部批准设立的＂关丹中华中学＂，既不是吉隆坡中华独中的分校，其办学模式也不完全依循隆中华的＂双轨制模式＂，而是马华领袖所谓＂新模式独中＂，并根据所掌握的资讯，怀疑这是政党政治利益交换的衍生品。

他指出，＜申办关丹中华独中申请书＞清楚阐明，有关方面向教育部申请一所崭新的“私立学校”，而不是隆中华的“关丹分校”，而批文则白纸黑字说明这是一所全新的学校。

“这所学校依据国民中学的‘中学综合课程’（KBSM）办学，绝不是依循隆中华的‘双轨制’模式来办学。”

“因此董总怀疑一些政治人物和华团领导蓄意制造‘假象’，要华社去相信及接受获得教育部批准的关丹中华中学（Sekolah Menengah Chong Hwa Kuantan），是一所根据隆中华‘双轨制’办学模式的‘独中’。”

有人隐瞒事实蒙骗华社

叶新田（右图）认为，关丹中华中学其实是一所跟隆中华截然不同的中学，因为它是依据国中KBSM的课程设置，列明核心科目，即国语、英语、数学、科学、道德教育、历史及公民教育，必修科目是健康与体育、生活技能、美术、音乐及地理，选修科目是会计、经济、商业学、电脑、物理、化学及生物，而华文只是附加科目。

“至少在隆中华，华文是属于核心科目，并且是依循双轨制的内容编制，以华文独中课程为主体，引进政府文凭考试的内容，使二者相容并蓄，融会贯通，相辅相成充分发挥双轨制的效能。”

叶新田表示，一些政治人物和华团领导一再强调关丹中华中学，是依据隆中华双轨制模式办学，可是申请书和BPS 1表都没有明确说明这一点，“显然有人刻意隐瞒事实，不惜误导，甚至蒙骗华社。＂

隆中华拒越俎代庖公布

叶新田指出，教育部于今年7月27日发出批准设立“关丹中华中学”的批文，而媒体报道所公布的批文首页内容指出，“教育部是根据隆中华董事长于今年6月15日提交的申请公函和BPS 1表，批准设立教育机构，即关丹中华中学。”

他透露，董总在6月23日向隆中华索取而获得一份志期6月15日的申请书影印本，不过至今仍未获得于727由教育部总监移交给隆中华的批文副本。

他续说，尽管他们要求教育部公布批文，可是一直不得要领，而拿到批文的隆中华则基于所获批准的关丹中华中学，并非隆中华的＂分校＂，不想越俎代庖地公布批文，于是董总于上周致函教长要求公布共有7页的批文。

有心人刻意边缘化董总

如此一来，叶新田认为，令他们感到不解的是，尽管在过去20多年一直紧密配合关丹华社意愿，并领导华教组织及联合华团力量，积极争取申办关丹独中工作，包括主催＂520申办关丹独中和平集会＂，获得5000民众声援及支持的董总，却在615提交申请书时，遭到＂有心人＂刻意边缘化，而没有受到邀请出席会议及参与讨论。

他补充，基于关丹华社对于1964年停办的关丹中华独中怀有的＂情意结＂，并从首相纳吉曾经于1999年批准柔佛宽柔独中分校获得启示，于是董总推荐拥有近5000名学生的隆中华，在关丹设立分校；此举不但“名正言顺”，而且也符合开设“分校”的条件。

趁虚而入制造变种独中

“由于董总在615之前的第一个申办阶段努力奔走，而被视为媒人，可是在615提交申请书至今的第二个阶段，董总这个媒人却没有受邀参与讨论申办事宜。”

董总认为，由于没有董总的参与，因而被有心人趁虚而入，为所欲为地制造一所不是华文独中的“新模式变种独中”。

“董总尊重隆中华董事会实行双轨制的自主权，而要不要参加政府考试，董事会有权决定，可是关丹中华中学董事会有没有这方面的权力？”