教总关注约460名师范学院毕业生毕业至今两个月，仍未获得教育部委派到华小执教的问题，促请副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁严正看待并尽快加以解决，以免打击准教师士气和热忱，进而对学生和学校运作造成负面影响。

教总今天发文告指出，鉴于教总在接获有关投诉后，积极致函给教育总监阿都嘉化及人力资源组及教育服务委员会等教育部相关单位，也于6月26日与教育部副部长叶娟呈和教育总监会面时，反映有关问题，但至今两个月过去，当局仍未作出明确的交代。

“因此教总吁请副首相兼教育部长慕尤丁严正看待有关问题，并指示教育部相关部门采取行动加以解决，而不是让这些准教师一直在空等待，并对学员和学校运作造成严重的负面影响。”

提升专业的一大讽刺

教总指出，教育部培训老师旨在让老师到学校执教，以解决师资不足的问题，但是，让人感到遗憾的是，这一两年来一再发生师范学院毕业生完成课程后，不获教育部分派工作，反而是在家里坐冷板凳。

“而且当局更没有透明化处理准教师调派的工作，包括提供最新的资讯给有关准教师，这完全暴露了相关单位不负责任和没有效率的问题，不但让大家对教育部失去信心，招人诟病，更是对教育部要提升教师专业地位的一大讽刺。”

“教育部各部门应该一早就做好规划的工作，一旦师训课程学员毕业后，就马上处理委派这些师训课程毕业生到学校执教的事宜，而且必须在一定的期限完成调派的工作，而不是让这些教育生力军赋闲在家空等待，这不但是浪费公帑和人力资源，也对有关的准教师不公平，更是导致他们因没有收入，而陷入生活的困境。”

相关单位应相互协调

教总指出，师范学院毕业生调派到学校执教的工作程序涉及教育部师范学院总校、学校组、人力资源组及教育服务委员会等多个单位，因此，各有关单位的互相协调和配合是非常重要的，以确保学员毕业后，就可以马上被分配到学校执教，进而有利于学校的行政工作和学生的学习。

“事实上，教育部一直以来都在强调教师的重要性，教育发展蓝图也把教师发展列为教育转型计划的重点项目，并一再提出要强化教师素质，要提升教师地位，以促进教育的全面发展。”

教总补充，这批460名准教师于2011年12月被录取进入一年半的大学毕业生师范课程（DPLI-SR），并于今年5月23日完成课程，根据资料，在这批华小准教师当中，除了有约180人是主修华文之外，也还包括主修英文、国文、学前教育及数学等。