华团趁会晤反对教育大蓝图
部长在记者会权限为由拒谈

惟佐瑟古鲁在事后记者会上，以不在自己权限为由，拒绝回应此事。

这项为时1小时的交流会，由首相署召集，旨在聆听华团对透过教育促进国民团结的看法。

以隆雪华堂为首的16华团，呈交8点声明与要求的备忘录给部长，表达他们反对《2013-2025年教育大蓝图初步报告》阐明多元教育源流不利团结的内容，并敦促政府公平对待各源流教育。

不回应教育蓝图看法

佐瑟古鲁（右图）在稍后的记者会上拒谈大蓝图，表示这是教育部负责的权限，也只字不提是否认同大蓝图内容。

“16华团向我提出强化各族团结的意见，并提出一两件事上应给予关注的看法。”

“今天会面（谈的）并非一个争议性（议题）。这是好事，让我们可以强化团结。”

“我们没有谈起此事（大蓝图内不利华教的内容），这是其他部门的权限。我们谈的是教育在强化国民团结这一环，这才是我们谈的。”

不代交备忘录给教长

询及他会否将备忘录移交给副首相兼教育部长慕尤丁，他表示不会，反说华团已另行致函给教育部。

他重申，“我的角色，便是在第13届全国大选后建立一个沟通（平台），听取看法，知道怎样才是拉近鸿沟的方式。”

也是沙巴人民团结党党魁的佐瑟古鲁，受询及该党对蓝图的看法时，同样拒绝回应。

称部长有管道来处理

另一方面，隆雪华堂会长陈友信则为佐瑟古鲁缓颊说，虽然部长的记者会回应似乎反映他无意帮忙，但事实上部长认同宪法保障母语教育，在交流会上表明将以本身的管道处理此事。

“他的后续行动是透过（本身）管道，做应做的事，但这一点我不方便过问。”

他说，部长认为教育是团结国民的基础，觉得有必要了解华团对教育的看法，因此才邀请华团来进行交流，其动机与出发点都很好。

部长肯听是好的开始

“他最近见了五大宗教，那也是敏感议题，我不认为他会担心敏感，也不愿去了解。”

“我们满意的是，部长肯来聆听我们讲话，这已是很好的开始。”

陈友信表示，他们在今天1小时交流会上向部长解释大蓝图议题，包括谈及捍卫多元教育、华小的国文科节教、预备班等议题。

并未对慕尤丁感失望

他质疑，小一国文科本纳入包括独立之父与发展之父内容，将爱国观念纳入课程纲要固然重要，但也需询问这是含有其他思想意识在内？

陈友信（右图右）否认他们已对慕尤丁与教育部感到失望，因为后两者一意孤行要落实大蓝图内容。

“我们在斋戒月前已发信给教育部，现在还是等，痴痴的等。他们的答覆是很忙，我们也理解，毕竟现在是开斋节期间。”

联署的其他单位包括林连玉基金、华社研究中心、教总、槟华堂、甲华堂、森华堂、柔华总、独大有限公司、全国老友联谊会联委会、校友联总、留台联总、马来亚南大校友会、留华同学会、马中经贸总商会，以及马中友好协会。

16华团在联署备忘录中阐明，教育部若在教育蓝图存有争议时仓促实施，必会对教育造成巨大伤害。

它们的8点回应与要求如下：

（1）不认同蓝图所指的多源流学校令各族学生缺少接触的机会，有碍国民团结，要求政府摒弃单元主义思维，承认母语教育，视多源流教育体系为社会重要资源，并将其打造成为多元族群国家的教育范例。

（2）政府应公平分配教育资源：

（a）各源流学校应具有平等的地位，包括在华、淡小在增建学校、教育拨款、师资分配等。

（b）恢复国民型中学的法定地位，履行1960年代推行华文中学改制的承诺，给予国民型中学应享有的权力。

（c）所有非营利民办学校，包括华文独立中学与宗教学校，都应纳入国家教育体制，并获得教育部合理拨款与支援。

（3）反对华、淡小在第2阶段，将国文科增至每周270分钟，认为210分钟为合理。

（4）认为预备班有存在的必要，反对教育蓝图阐明它将在2017年废除。

（5）正视与检讨校本评估（PBS）所出现的各种弊端。

（6）公布小学第2阶段历史科课程纲要，还原我国历史原貌，教育部须立即公布历史科课程纲要，以便学生、家长与民众了解课程详情。

政府须以客观与理性的态度厘清存有争议的历史事件，以便学生能够认识我国历史的真实面貌。

（7）保障多源流学前教育体制，母语应是主要教学媒介语。

（8）成立“教育监察委员会”（Education Ombudsman），以监督与确保教育部的效率与公正性。