新任董总主席叶新田精通三语，是华社少见的学贯中西的领袖，并且拥有企管博士学位。

他在60年代先后在吉隆坡中华独中及循人中学担任马来文教师，并积极投入写作及翻译工作，使用的笔名有叶建、冷苗、枝桠肖和 YASSIN TANI等，并曾经翻译多部中文经典至马来文，其中包括《孙子兵法》、《道德经》、《大学》、《中庸》等，对促进华巫文化交流作出一定的建树。

叶新田是在接受《当今大马》中文版及马来文版编辑专访时，透露本身在求学时期已经积极与马来、印度友族沟通。除了学习马来文之外，也对马来文学有浓厚的兴趣，专研马来文学与印尼文学。他更在当时的高中的剑桥文凭考试中考取马来文，是当时相当罕见的举动。

与语文及出版局关系密切

在70至80年代叶新田及友人集中精神进行华巫翻译工作，成功出版了许多书籍，并与语文及出版局建立了密切的关系。在语文出版局的作家目录中，也列有叶新田的笔名YASSIN TANI。那时叶新田频频在语文及出版局所出版的刊物如社会月刊(Dewan Masyarakat)和文化月刊(Dewan Sastera)发表文章。

在出任董教总的领导人后，叶新田与语文出版局的关系更形密切，每年合作举办涉及60间独中的国语论坛比赛(Forum Pelajar) ，目的是为了强化独中生的马来文水平。国语论坛比赛自91年主办至今，叶新田一直担任筹委会主席一职。他光荣地表示经过多年的努力后，马来语文专家也惊讶地说，如果演讲者站在幕后，没人可料到这一口流利的马来文竟是出自华裔学生。

叶新田表示两年前，他曾在学生论坛致词时，指243方案和数理英化政策与提高英文水平是风马牛不相及，亦获得语文及出版局代表的大力鼓掌赞同。

邀请各族文教代表出席反对大会

叶新田告诉《当今大马》，针对数理英化课题，董教总及他本身一直都与各族的文化界人士接触讨论。所获得的回馈显示大部分都认同应该以本身的母语教授数理科目。而订于本周六，在加影董教总高等教育中心主办的“反对数理英化大会”获得的反应也相当热烈。各州属的董家教机构以及校友会等，已经承诺派出众多代表乘搭巴士出席大会。这个大会也广发函邀请马来文艺界、教育界人士以及泰米尔文教育界人士出席。

“董教总已经通过各种管道联系他们，目前仍未是时候透露他们的名字，不过这些人士都是拥有社会影响力的代表。”

“我们联络的友族教育机构代表，也不同意数理英化政策，不过我们希望他们当天能够出席大会并发表演讲，才能带出更好的效果，好过我们事先宣布他们的名字......”

马来社会反对声浪受封杀

针对数理英化课题，看起来华教人士的呼声远比马来社会以及印裔社会明显的印象，叶新田指出其实马来社会的反对声浪也大有人在，不过由于马来媒体受政府控制，难以表达独立于政府政策的心声。

董教总是否在英化数理这个议题上已经改变策略，不止注重向华社宣教也开始接触其他的友族人士？叶新田分析说这是因为接触的教育界及文化界人士，都拥有共同的立场既以母语教授数理科比较有效，除了能够传授知识也能够维护母语，而且提供英文水平应以更专业的方式学习英文才能够达至效果。

“虽然当华社及董教总提出反对意见时常被指责为沙文主义者，但是我们也发现不止华社有反对意见，2005年3月召开的马来人教育大会也曾经提出同样反对数理英化的看法，并获得报章的广泛报导。”

“我们希望表达的是在这个课题上，马来社会、印裔社会及华人社会都拥有同样的反对共识，大家有共识要求使用母语来教授数理科。”

至于有些人认为，由于翻译速度的缓慢，应该鼓励以英文教导时，叶新田直指这现象在大学里头的处理方式可能不同，“但是在小学教育里头，小学生正在更深入学习本身母语时，再深入掌握其他语文不容易。而且德国、日本的例子证明以母语教授数理的水平并不差。”

243方案没优待华小

询及友族社会认为243方案是对华小的一种特别优待，叶新田反驳说这只是表面的现象。实际上国民学校与华小同样都是转换以英文教授数理科，只不过华小除了英文之外，还以华文再重复教授同样的内容，不但浪费时间也令学生感到无聊。况且，目前的燃眉之急是华小第二阶段的方案仍未公布，虽然董教总已经多次重申其要求。

“虽然学校将在1月开课，但是至今毫无进展，召开反对大会的目的只是清楚表达我们的立场。”

“政府和教育部也未公布在2008年数理科使用什么语文考试，所以华社对此也感到相当焦虑。对付政府的强硬实行数理英化政策，我们只能加以反对。虽然教育专家多次以教育理念提出强行推行会带来不良后果，可是教育部至今仍不愿检讨这个政策。”

要求检讨政策而非妥协方案

至于董教总与马华民政的会谈是否达至任何成果时，叶新田分析这两个华基政党原则上同意以母语教授数理科，“不过当许子根在报章上表达看法时却被渲染，虽然民政马华皆表示将会在政府及内阁协商。但是如果这个政策仍未检讨，我们认为问题依然还未获得解决。”

“我们并未施压给教育部长，这只是他的个人感受。我们只是表示担忧而表达看法，并要求尽快宣布新的华小第二阶段方案。”

“从部长在媒体谈话所透露的蛛丝马迹看来，政策仍然维持不变。虽然教学细节和学生上课时间可能有一点改变，但是整体数理英化政策不变。董教总要求的是以母语教导数理。而我们认为提供英文水平必须通过其他有效的管道，包括增加英文节数，语文视听室及电脑室等。”

“政府是否会愿意改变？这要端视我国多元社会和教育界人士的意愿，如果华教人士、马来文教育界及泰米尔文教人士都站出来反对，虽然目前未能改变；但是只要日后证明反对的理由是正确的，政府必然不得不检讨数理英化政策。”

至于董教总希望反对大会达至什么效果时？叶新田表示大会将会通过表决议案，并将会把议案提交给当局。“如果当局重视民意，它必须马上采取行动改变及检讨。”

重视华文及开放教育趋势

叶新田重申董教总除了希望恢复以母语呼吁教授数理科，改变目前不符合教育原则的243政治妥协方案之外，也希望反对大会能够开拓一个空间，让各源流文教代表表达他们对有关政策的反对声音。

叶新田也呼吁有关当局，尤其是政府的智囊团能够正视，东南亚其他国家开始重视华文教育和开放教育政策的趋势。

他表示，“董教总做为东南亚华文教学研讨会的秘书处，也一直致力加强东南亚华文教育的发展包括课程的设定及教学人才的培训等，并准备推广华语做为第二语文教学的模式，来协助其他友族更迅速地掌握华文”。