董教总今日吁请全体各族人民、团体及朝野政党，在这重要时刻，必须站稳母语教育的立场，明确表态反对以英语教授数理科，坚决维护各源流小学以母语教授数理科，确保各源流小学的得以正常的发展，同时各族群的母语教育与文化得以共存共荣。

针对教育部长希山慕丁表示，政府将继续推行英语教数理政策，直到2010年才检讨该政策，以及教育部总监和大马考试局指今年初中评估考试（PMR）的数理科及格率比往年分别提升0.4巴仙和1.6巴仙，而断定英语教数理政策奏效的言论，董教总表示，2005年初中评估考试成绩与2003年小一开始实施的数理英化政策亳无关连。

董教总发表文告，对教育部以今年初中评估考试的数理科及格率比往年有所提升，据此断定包括各源流小学的英语教数理政策奏效的谈话，表示难以理解。

“政府自2003年在各源流学校推行数理英化政策，今年的初中评估考试应考者并没有包括受影响的小学生，因此，今年的初中评估考试绝不能作为小一开始以英语教数理政策的辩护。”

它补充，“因为今年的初中评估考试只是涉及中学，所以这和从小学一年级开始以英语教数理的课题亳不相干。教育部企图以这项理由继续推行违反母语教育原则及语文教学原理的数理英化政策，这是不科学的，董教总表示坚决反对的立场”。

立即检讨英语教数理

董教总认为包括“第二届马来教育大会”、各族民间团体举办的“反对数理英化大会”，以及从各地实地所得到的回馈，自2003年在各源流小学推行英文教授数理科方案以来，不但无法有效提升学生的英文能力，反而严重的影响学生学习数理的教育素质和造成心理压力，这项不符合教育规律的措施，它所引发的弊端已非常明显。

“我们要求政府应实事求是，立即对各源流小学的英语教数理政策进行检讨。”

董教总重申全力支持政府提高国人的英语水平，但是反对数理科以英语教学与考试，要求政府恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语。

董教总认为，提高英语水平的努力，必须依据语文教学的原理，即从改善英语科的教学目标、课程、教材、教学法、节数、师资和其他教育设备等方面着手，提升学生对英语的读、听、写、说、思考模式和文化背景的掌握能力，才是对症下药提升英语水平，符合教育原理的正确做法。

董教总要求政府俯顺民意，2006起恢复各源流小学从一年级至六年级，继续以母语母文作为数理科的教学和考试媒介语文。