教育部日前宣布华小英化数理科第二阶段方案为6－2－3－2方案，意思是指以华文教数学6节，英文教数学词汇2节，华文教科学3节，英文教科学词汇2节。

一名华小校长接受《当今大马》访问时直指，这并非一个教育方案，而是一个政治的妥协方案，“我们身为校长的只能听从指示，其隐忧来日方长呢！”

双赢方案？见仁见智！

针对一些方面指这是一个双赢的方案，因为学生既能以母语学习数理科，又能掌握英文数理科词汇，校长表示，这种说法是见仁见智的。

“要掌握数理科知识，是应该先掌握某种语文才能够学习。例如，要去俄罗斯看人造卫星，也必须要先学俄文。上述的方案就好象是隔靴搔痒一样，搔不着痒处。”

他形容，英语教数理政策是苦了学生的政策，从教育理念来看，学生是应该从小学就打好英文的基础，当上了中学之后在学习数理科方面将不会出现问题。

“英文词汇在中学才学也不慢，目前最重要是提升英文的水平，以及用母语掌握数理科的知识。但是，却不知道为什么会转变成为学习英文词汇去了？”

影响华小数理科优异表现

他担心华小日后会变成两头不到岸，“第一，华小生将变成英文水平不好；第二，这也抹杀了华小数理科一直来的良好表现，无法与国小学生竞争”。

不过，校长也感叹，许多华裔家长并不了解英化数理科带来的长期影响，“许多华裔家长都看不到以后的影响，除了在教育界的人士看得透彻之外”。

针对华小在推行6－2－3－2方案是否会面对困难时，这名校长表示，华小是应该不会出现问题，因为华小基本上还是会以华文为主来教导数理科，并且会给予学生额外的补习。

他也认为，由于在6－2－3－2方案底下，以华语教授的节数有所增加，因此这或有助于2008年小六检定考试使用华语为媒介语。

他表示，华小以英语教导数理科的师资在目前并没有问题，因为目前有许多在英校毕业生尚在华小服务，以英语教导数理科并不会成为问题。

“不过，在未来5年内当这些教师都退休后，将会只剩下大马教育文凭（SPM）毕业生，他们的英文水平比较差，因此华小将会面对问题。因此我劝告华校教师应该提升本身的英文水平。”