《当今大马》双语专栏作家李万千警告说，政府把华文及淡米尔文列为国民小学正课的政策，其背后的隐议程就是要推动种族同化，逐步侵蚀华小与淡小的地位。因此，他呼吁华社拒绝坐以待毙，主动力抗数理英化与宏愿学校，并与日趋开放国际思潮接轨，积极勇敢向政府提出诉求。

李万千昨晚在隆雪华堂一场题为“国小教华语，华教根基动摇？”的讲座上指出，巫统承继了英国殖民地政府的单元文化与语文政策，长期以来压制非马来语文的发展，因此不可能突然进行政策U转。

“谈到教育问题，我们可以这样说，心理面明白，我们知道他们是没有可能突然间发现华文是很重要的，淡米尔文很重要，各民族人民应该学这两个语文来促进团结，我看很难，狗嘴是长不出象牙的。”

因此，他认为，政策背后的隐议程，是要实行巫统长期以来的目标，既建构一个单一民族、单一语文的民族国家（nation state），这项目标也清楚列明在2020年宏愿里，只不过名其堂改为“马来西亚国族”（Bangsa Malaysia）。

2020年淡小不复存在？

根据今年3月公布的第9大马计划内容，其中一项目标，是让国小更具吸引力，希望目前在国小就读的6巴仙华裔学生，在2010年时提高一倍至12巴仙；印裔学生则从目前的43.2巴仙提高至60巴仙。首相阿都拉本月提呈的2007年财政预算案，决定在明年把华文及淡米尔文列为国小的正课，届时全国将有150所国小教授华文、70所国小教授淡米尔文。

李万千表示，从第9大马计划的这项目标来看，在国小教授华淡文明显是为了吸引家长把孩子送入国小，以计划里提出的阶段目标推断，“到了2020年的时候，淡小几乎已经没有学生，之后华小也会步上同样的后尘”。

他说，华淡小经常被政府套上防碍国民团结的罪名，相反地政府却指国小是可以促进国民团结的首选学校，因此政府可以延续同样的论述，名正言顺地将资源分配给国小，边缘化华淡小。

这场由《东方日报》和隆雪华堂文教委员会联办的讲座，吸引了约50名出席者。另外两名主讲人是汝来国际学院的公关总监陈星言与董总法律顾问饶仁毅，主持人则是黄美云。

联合马来社会，以数理英化作突破

在如何应对眼前形势的问题上，李万千提出“最好的防卫就是进攻”，主张华社应放弃保守被动的姿态，积极对政府提出诉求。

曾任董总执行秘书多年的李万千建议，华社应该与全球的开放趋势接轨，冲击旧有的殖民体系。具体来说，就是整理各项有关教育语文政策的国际宣言，例如1996年在巴塞罗纳通过的《 世界语文权利宣言 》，作为诉求提呈予政府，不要畏惧于巫统政客的恐吓。

“在具有战略意义的战线上，既宏愿学校和华小数理英化，我们绝不可以沦陷......我们要明确表明要用华语教学，必须主动要求，不是等待，等待是不对的”。

他进一步指出，在数理英化政策下，马来社会也面对母语权利遭侵蚀的问题，因此该政策较为容易抵挡，应该是战线上的突破口。

“要开放化，国阵必须倒一次”

李万千的主张获得维护媒体独立撰稿人联盟（WAMI）主席黄进发的认同。他在交流环节时建议以政治压力逼使联邦政府打开增建华小的禁区，方法就是在大选前要求州政府执政后，行使州政府对土地的管理权利，规定住宅区必须根据人口种族比例，保留校地给各源流学校。

“若州政府可以答应，那么联邦政府将承受压力，它要如何在有保留校地的情况下拒绝建校。”

李万千较后回应黄进发的意见时表示，“大马要开放化，国阵就必须倒一次，才能允许更多的开放”。

家长“一科主义”心态不利华教

另一名主讲人饶仁毅则点出他形容为“华教运动里最难抗拒的危机”，既“一科主义”，就是家长抱着实用主义的心态，认为孩子只要学习一科华文成为沟通工具就足够。

他认为，华人是一个现实的民族，可以从殖民地时期华裔家长纷纷将孩子送入英校看出，独立后华裔家长选择华小，很大因素也是基于华小的表现远远超过由英校改制而成的国小。

他说，这种“一科主义”观念，加上政府在国小教授华文科、推动纯英文教数理，以及政府分配不公导致华小无法健全发展，将致使更多实用主义的华裔家长把孩子送入国小，尤其是居住在城市里的中产阶级家长。

自称对华教前景悲观的他表示，目前华社的危机感和抗拒力量，是华教历史上最为低落的一次。

国小教华文，华小难增建

曾任两任副教育部长（云时进、冯镇安）秘书、也是前安邦华小校长的陈星言（左图）指出，一旦国小教华文政策在明年执行，增建华小就难如登天，因为政府将以国小已经教导华文的理由给予拒绝。

他也质疑该政策背后是否有隐议程，“宏观来看（政策）是好的，最怕是隐议程，那就是我们的隐优”。

他认为董校风波应该告一段落，董教总和校长职工会必须配合提升华小的教学素质，调整目前造成学生负担过重的应试制度，才能让华小保持竞争力，继续吸引华裔家长把孩子送入华小。

质疑是否能落实教华文政策

不过，主讲人都怀疑政府是否有能力落实国小教华文政策。陈星言就分析，目前国小1至6年级的班级数量是7万8987，假设每班教导3节的华文科，政府就需要约8千名教师。

“那么政府就要多出8千名华裔公务员，政府要这么做吗？它肯不肯做？”

李万千也怀疑，若执行方式是不同种族的学生在同一课室一起上华淡课，政府是否能训练教师，在这样复杂的情况下有效教学。

对此，一名出席者刘德海就举了一个例子，若老师的双语水平不足，也许会把“人之初，性本善”翻译为“orang sejak lahir, seks adalah bagus”。他的笑话为沉重的讨论气氛带来一阵笑意。

另外，3名主讲人都强调，华社不能阻止其他民族学习华文，因为华文不是华社所拥有，其他族群也有学习的权利。李万千认为，在华小师资和发展不受影响、政策的执行方式允公开讨论的情况下，华社应该支持该政策。