巫统最高理事卜艾挑战教育部长法丽娜到偏乡地区或长屋过夜，亲身体验当地学生的上学困难。

“我挑战教育部长亲临长屋或偏乡地区过夜。我挑战你。不要当个懒惰的部长。”

世界银行日前发布题为“从基础开始：加强基础技能”（Bending Bamboo Shoots: Strengthening Foundation Skills）的报告，其中披露大马学生学习情况落后于越南。

尽管大马的教育预算占比更大，是国内生产总值（GDP）的3.2％，但报告指出，小学五年级结束时，只有58%的大马学生能够掌握优秀的阅读能力，其余42%的学生则相反。

这远比其他国家来得糟糕，因为其他经济收入相似的国家，只有34%的学生未能良好掌握阅读能力。

根据报告，大马学生平均在校时间为12.5年，但学习时间仅有8.9年。

相较之下，同龄的越南学生学习时间却有10.7年。

不过，记者昨天针对世界银行报告寻求法丽娜回应时，她不予置评。

“今天我们只谈学校过于拥挤的课题。”

教育预算高但结果差

卜艾今早在面子书贴文表示，国内只有58%的小学生在五年级后掌握良好阅读能力的现实，无疑令所有人都担忧。

他提及，报告也详细地揭示大马的教育体系落后于越南等地区国家。

“如果依逻辑来看，这不合逻辑。 （大马）每年的教育预算都非常高，我们也多次修改教育政策。”

“甚至无可否认的，教育部拥有许多高资历的专家。问题出在哪里？”

卜艾强调，世界银行也已就目前存在的问题提供具体的答案。

他认为，教育部应集中找出根本原因，以及更有效的解决办法。

“其中之一是有限的优质学前教育，特别在偏乡地区。有许多偏乡地区的孩子无法接受学前教育。”

乡区学前教育问题大

卜艾指出，大马偏乡地区的学校数量仍然很多，但这些学校缺乏好的设施。

“最复杂的问题是学校太远了。有些学生需要步行或乘船去上学。所以他们必须住在宿舍才能上学。”

“问题是，学前班的学生如何住在宿舍？学前班的学生太小不适合寄宿。更何况，他们可能还需要用到尿布。”

“这就是很多小孩无法就读学前班的原因。 他们不可能步行或乘船往返去学前班。 这涉及柴油的成本。”

他补充，他知道教育部在长屋里有建设学前班，但不是所有长屋都有，也不是所有的老师都愿意到长屋去教导。

“一些非政府组织和企业在学校附近建立亚娄（Arau） 住家。亚娄住家是让学前班孩子与其母亲一起居住的地方。”

“周末他们回到长屋与丈夫见面，并带回如米之类的烹饪材料。”

“但是，建立了多少亚娄住家呢？”

他认为，偏乡地区仍有许多儿童无法上学前班，是导致国内五年级学生阅读能力低落的主要原因。