安华相信AI有助学习，惟不能放弃阅读与批判思维

首相安华表示，如果学生在求知过程中不放弃阅读和批判性思维，人工智能（AI）的使用将可在学习中带来极大的好处。

安华指出，学生不应完全依赖人工智能，而是将其作为一种新力量，以帮助提升所学知识。

“你可以依赖（人工智能），只是不要放弃基本的东西。你必需阅读、学习并具有批判性，才能有效利用人工智能。过度依赖人工智能会让我们不再读书，所有答案都在谷歌上搜寻。但在谷歌上得到的答案只是总结和概要。

“我们没有做到的事情是阅读。阅读就是当我们钻研一本书时，看整体的思维，而不是获取碎片（知识）。”

他今天在国防大学“与安华有约”（Temu Anwar）对话会上，这么这么指出。

出席者包括国防部长卡立诺丁、高教部长赞比里，以及国防大学校长马祖基。

提醒也需考虑输出语境

安华指出，除了考量人工智能所提供的信息或内容之外，输出的语境也起着重要作用。

他说，尽管人工智能输出的内容准确，但这并不意味着信息的语境也准确无误。 

“这不是说人工智能提供的信息不正确，但有时语境可能会出错。在任何情况下，包括在学习《古兰经》时，都有文本（内容）和语境、有经文、解释和注释。从一开始我们就被训练什么是翻译和诠释。”

谈到一些人沉迷于电子设备的问题，安华说，这并不是一个新问题，而是自1980年代电脑出现以来，就已被识别的现象。

他说，对电子设备的依赖无法取代人性价值，以及由于沉迷于这些设备而受影响的与父母、家庭和朋友之间的关系。

“当时（1980年代）的思想家已发出警告，担心年轻人依赖电子设备，并抛弃阅读文化。”

率先在工艺大学落实

另外，赞比里在同一场活动上说，高教部已采取措施在全国各大学推广人工智能应用，并率先在工艺大学落实。

他说，此举旨在确保学生在学习过程中赶上人工智能技术的发展。

“问题在于如何实现有意义的学习（深度学习），因为有两种可能。当我们使用人工智能时，可能会实现有意义的学习。

“但是，也存在一种风险，也就是深度伪造。我们可能以为某些东西是真实的，但实际上并不是。这是教育界面临的挑战，而高教部（正在为此）做准备。”

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