马青总团长张盛闻上议员重申多源流学校非国民团结绊脚石，并要各造必须自制并立即停止发表指责多元流学校为国民团结绊脚石的言论！

根据报道，农业及农基工业部长依斯迈沙比利认为，孩童在各源流小学成长及接受教育，导致他们不会尊重其他种族。

 “马青坚决反对任何人要以同化政策来达致所谓国民团结的谬论。多元种族和多元教育已经被认定为国家重要的资产，那些依然存有单一种族思想的人应该敞开心胸拥抱多元, 也拥抱世界。”

他强调，单元是落伍的思维, 是认不清世界发展的趋势。我国先贤有长远的眼光而定下了多元发展的国策, 使到马来西亚成为区内令人羡慕的国度, 也使到我国多语人才受到青睐。

“现在很多巫族和印族同胞也在华校求学, 因此没有所谓在其他源流上课的学生不懂得尊重他族的问题。”

“我必须再度强调, 促进国民团结的前提是公平对待各族, 尊重各族特色及维护各族基本利益, 在共存共荣的社会下, 民间没有种族不合的情况。而那些网络发表极端言论的人就应该以现有的法令加以提控, 不是反道要求关闭或停止增建华校。”

“在国庆节来临之际，这类不顾其他族群感受的言论让我们听了非常反感。马青认为，促进国民团结绝对不能通过同化的政策来落实，他们其实可以朝向推动其它积极正面的计划来着手实施，比如要求教育部强化学生交融团结计划。”

张盛闻指出，教育部在90年代开始推行‘学生交融团结计划’，让各源流学校通过课外活动，加强各族群学生的交流和了解，这项计划在当年获得很正面的评价，达到不错的效果。

“通过这项计划，不仅能够增加各族群学生之间的交流，也让学生得以通过一起参与活动的方式，认识彼此的文化和学习互相包容的态度。最重要的是，要灌输他们一种正面的观念，即我们生活在一个多元族群的社会，而虽然各族的生活方式、风俗和文化都不同，但我们都能融洽的生活在一起。”

张盛闻补充，‘学生交融团结计划’虽然曾经一度中止，但如今已经纳入《国家教育发展蓝图》，而教育部的目标是把该计划推行至全国。因此，身为内阁的成员，他们与其把国民团结的症结归咎在多源流学校身上，也促请他们别忘记本身也有责任协助政府推动各项政策，让国家朝向正面的发展。