“……他小学拿7个A，数学从来没不及格过，第一次数学不及格，他在家里看着考卷留泪。他成绩非常优秀，虽然数学不及格，但是总积分平均还有八十多点。之后他对数学科都非常抗拒，在家里从来不翻开数学课本……”

七月份在新山的陆庭谕讲座上，一位出席者这样告诉大家，一位初一宽中生使用英文课本上数学的真实经历。在场的柔州董联会代表黄剑锋希望该名家长写信给宽中校方道明其事，我不能苟同，当场反驳他的说法。

没有研究报告

试问宽中校方自始至终，在计划更改数学课本时候，有征询家长的意见吗？有真正做过研究报告吗？（“声称”的两年研究报告一直拿不出来，学者安焕然也说过：“宽中校方拿不出研究报告，是个事实”），有征询教师的看法吗？（一位宽中老师在新山留台同学会主办的一场讲座上，说不知道有研究报告这回事，校方只是叫老师查阅新加坡英文课本的合适性）。

宽中从宣布政策到落实英文课本教数学，一意孤行，优秀生面对这种问题，老师和校方不是应该最先知道的吗？校方采取了什么行动来协助这孩子？为何要等到家长发现了才向校方报告？宽中在政策的执行上是主动、认真的，还是被动、怠惰的？宽中在教改的实验中不关心孩子到底发生了什么事，绝对是一次失责。这就如我们无法想象，我国的交通政策如果突然间改变成靠右驾驶，政府或交通部能够这样告诉人民吗？――“民众若发生交通意外或不适应新的驾驶规则，请向交通部报告”

在社会人士和华团百般呼吁下，宽中终于举办汇报会，可是汇报会上，为何独漏持反对该政策的新山留台同学会和柔州华校校友联合会？宽中董事会表示无法邀请所有华团出席汇报会，可是为何邀请出席的众多团体都是要嘛支持宽中的教改，要嘛就是不曾发表意见的团体？汇报会的场地太小，难道不能使用宽中的杨文福礼堂吗？支持宽中教改的新山潮洲会馆能够出席，关心此事的留台代表、柔华校校友联代表就不能出席吗？

我看不到一言堂的汇报会对教改的检讨和策略调整有何帮助，也不能集支持和反对的意见共同建议更好的实施方案，让孩子能够不在不必要的挫折感下成长。汇报会承认了初一A组数学科第一学期的整体成绩都滑落，但在第二学期回扬。汇报会没有透露，成功克服语言障碍，在第二学期能够开始适应英文的学生占整体多少，有多少学生跟不上，校方做出了什么努力协助这些跟不上的学生呢？我重申对汇报会的三个要求：

（一）出席者必须包括家长、老师、校长、教育家、董教总、关心的社会人士以及社团。不管是政策的支持者或反对者。

（二）校方必须每三个月举办汇报会，呈现比较数据和建议更正方案。

（三）数学老师须在汇报会上发表上课的情形和面对的困难，家长须说出孩子面对的问题和家里学习状况。

应成立评鉴会

除了汇报会，之前由邓日才校长和学者安焕然提起的评鉴会，已经不了了之。安焕然先生曾经发表“宽中应成立评鉴会”一文，大力支持成立评鉴会，他也说过“宽中董事会也说‘请给我们一年时间’大家要看好”，说教改是“学术问题，可以研究”。八个月了，希望安焕然先生身体力行，促进评鉴会的成立，真正落实对宽中的关心。我也希望宽中校方在将届的一年全面评鉴使用英文课本教数学的效果。评鉴应该包括两个方面：（一）学生使用中文课本和英文课本的成绩比较，何者优越？（二）教改后数学水平是否有提升？（校方重复声明教改是为了提升数学水平，而非英文水平）

一年的实验和评鉴后，宽中应该作出决定，是否应该继续以英文课本教数学。如果使用英文课本真的是弊多于利，请校方慎重考虑重新使用董教总编排的中文课本。校方也该与董教总合作，把研究结果制成小册子，派发给全国独中作为借鉴经验，俾使其它独中往后要更改教学媒介课本或语文会有个借鉴。

编注 ：此文为作者黄业华所撰写的系列文章－－“宽中的孩子到底怎么了？”的第二篇文章，第一篇文章经已刊登在东方日报。