文：邓顺兴

我国1千400余所华小已在静悄悄地于3年前变质了。那是因为243方案于3年前推行所造成的严重后果。243方案是指2节英文、4节数学加3节科学都同时用英语教授（英授数理政策），虽然还是同时使用华语教导数学与科学，但节数已减少去用在英授数理。这种奇特方案到底造成一个怎样的局面与情况，影响华小有多深远与巨大？

兹例举一个简单的实例如下：幼童一进学堂就同时使用三种不同相异的语言文字去学习同样的概念词汇，好比会喷烟有四个轮子的物体，一个老师说是汽车，英文老师却说是CAR，另一位老师又说它叫KERETA。到底它真正的名字叫什么？为什么同样的东西会有三种不同只语音与文字写法？

RADIO和AIR

幼童无法理解有些词语（收音机），英文叫RADIO，巫语也是RADIO，同样的字，读音却不同；有些字（AIR），英文是代表空气，巫语却是指水，但读音却完全不同。如果有一个密封的铁罐外面写上一个AIR，您知道里面装的是水还是压缩气体（重量一样）。智商高的聪慧少数幼童还勉强可以应付，大部分中智与弱智的幼童必定感到混淆不清，无法适从。

我们要关注与照顾的是大部分幼童之利益为依归，不是少数的精英。幼童要学习无数的不同语文的词语单字，试想想他（她）们的语文压力是如何的巨大与沉重，能够完全彻底吸收与消化吗？单单这三种不同语文就有多种多项繁重作业簿，加上其他科目（数理两份不同语文作业）的众多作业，难怪幼童做到午夜还做不完，母亲心疼孩子，只好替子女做完作业，孩子才肯入眠。这是千真万确之事实。同时使用三种不同语文去学习同样的概念与名词，已大大违反语文学习之基本原理与法则。

学习语文就如学武功

学习语文是先稳固加深母语词汇之根基，好比学武功一样，必定先学好扎马步（母语），才较易习练其他武术（巫、英语），马步尚不稳固，好比地基不稳如何建高楼（学习其他语文）。基此，同时使用华、英语（在启蒙阶段）去传授数理必模糊幼童的思维模式（数理是要思考的科目），混乱与干扰其思绪。数理技能的吸取必大受干扰，效果必定低落。这就降低了华小的数理水平，数理科是华小的强项，成绩一向都非常优秀标青，同时重复再使用英语，不但英语不易提升，反而干扰了原本母语技能之掌握与吸收。

这种数理技能与知识吸收之降低与干扰，就是一种变质，即内容实质之弱化，不是语文形式的改变与减少才是变质，华小特质（数理标青）的改变与弱化是最严重的变质。虽然没有废除母语，但学习效果不佳，华小的数理水平必定逐步降低与滑落。这是不易觉察的，在无声无息下，华小已变了质尚未被发现，实在令人担心，数理不但是华小强项，更是重要的科目，影响重大与深远，怎么可以让它在默默中变质呢？

变相虐待幼童

这关乎华族之命运和前途，5、6岁幼小脆弱的心灵就要背负三种不同语文的重压，更浪费3倍的时间去学习相同之概念、使学习变为一种苦差与沉闷的工作，更是一种无形的精神折磨（变相的虐待幼童）。根基儿童保护法令与儿童宪章，被虐待者的父母可以控告当局违法，虐待动物都犯法，虐待幼童更加罪加一等。

根基儿童心理学，幼童必定要在欢欣愉快的心情与环境（欢笑的游戏中）里才有更佳之学习效果与成绩。在沉重与苦闷的多种语文重压下，根本全无学习效果可言，必视数理为畏途，那里会不变质下滑？

要继续维护与确保华小数理之特强与优越性，只有立刻取消243方案，不然全体家长可集体行动起诉当局虐待儿童之罪，通过法院申请庭令去制止使华小变质的243方案之继续推行，还华小原本之面貌。