【此城彼城】

宽柔中学古来分校学生利用深伪技术制作并贩售深伪裸照，经受害者在网路上主动揭发，引起社会哗然，其中讨论重点是学校的处理方式和态度。校方被认为没有正视事件的严重性，采息事宁人态度。虽然校方已出面说明和解释，仍未能减少社会检讨之声。

不管是内部的事件处理程序或是外部的危机应对机制，被动且慢半拍的校方确实必须虚心检讨。除了听取社会有识之士的意见，寻求人工智能协助也是可行的方法。

经我试问之下，人工智能建议了处理事情的标准作业程序、初步的法律见解、危机发生当下的处理机制、应对媒体和社会批评的方式、可参考的相关指南（比如大马教育部针对性骚扰及校园霸凌订立的指南）。我认为，人工智能的建议大致符合正当的程序。

无意嘲讽，科技是中性工具，用科技防止科技犯罪，用人工智能反制人工智能是时代需要。时代真的变了，教育前线工作者无法置身事外，为免落后于科技原住民，了解人工智能应被视为老师的基本知识能力，如此才有能力引导学生善用科技。若教育工作者不了解人工智能的动态发展，如何应对学生滥用人工智能的问题？在未来的日子，这些问题必层出不穷。

我请人工智能评论此事，它一开头就清楚定义此事件“这不只是恶作剧，而是数位性暴力犯罪”。这个定义即直接又严厉，如果当初接手处理的老师在第一时间询问人工智能，也许就能马上意识到问题的严重性，积极处理，不致于引发后继争议，招致人工智能对校方以下的评论：“教育体系对数位性与性别意识的长期忽视”、“校方危机应对不及格，诚意不足”。

人工智能提供的架构足以写出一篇理据清晰的好文章，为了不让人工智能取代评论员，我想讨论一个人工智能没有谈到的面向——边界感。