邱家金母语妥协论一语惊人。其言论似曾相识，是以前某华裔部长“少数民族，要有少数心态”的借尸还魂，否决华人和印裔接受母语教学的权利。

邱家金身为历史学家，在寄居论课题上，他仗义执言，以史实证明马来人也是外来民族，令人激赏；不过，随慕克里兹发表建议统一各源流小学之后，两人一唱一和，显得格外刺耳。他为政治人物背书，有失知识分子之风范。

母语教育权利受宪法保障

联邦宪法阐明各民族有权接受母语受教育。这是一项法律保护的权利，不是历史学家或政客三言两语就能被剥夺的。马来人就有一句谚语“bahasa jiwa bangsa”，意味语言是民族的命根。

若然如此，今天各民族的语言都是民族的灵魂根本，在你捍卫自己的母语之时，你怎能漠视或否决其他民族学习母语的权利？这岂不是“只许州官放火，不许百姓点灯”的做法？

抹杀他人权益岂能达致团结？

最可笑的是，那些常把统一各源流小学的话题挂在嘴边的人，也是以语言为借口。诚然国语是马来西亚官方语言，地位超然是事实；不过，以国语抹杀他人的母语教育权益，并期待能团结各族，就显得谬论处处，滑稽好笑。

我们不能剥夺各族以母语学习教育的权利，就好象我们不能因为染了一头金发，说一口流利的英语，就忘记我们里头流着炎黄子孙的血液。

英文教数理是变相同化政策

无奈的是，我国的教育政策朝令夕改，我国的政客只谋自己的利益，就以英文教数理而言，果真让莘莘学子提高英文水平，还是谋杀了学习数理的机会？如今还要更进一步，扼杀他族学习母语的权益，说得严重些，这不是变相的同化政策？

问题的焦点应该在建立各族团结的基础上，而不是在各族母语教育上打主意。独立了50多年，各族团结还是有待加强。这是错综复杂的问题，不能单纯把问题推给母语教育。

政客为谋私利炒作语文课题

至少，在我所处的环境里，各族相处融洽。融洽相处是团结一致的基础，至少我们不分彼此，每年过年过节，都礼尚往来，在各大事务上都守望相助。

我在小学阶段接受了母语教育，中学到大学先修班也坚持选读华文，未来也会让我的孩子接受母语教育。另一方面，悲哀的事实是，至今，我国有多少的独中生，就有多少的人才被输送去邻国。人才外流，也是不争的现实。

政客不应在各族团结课题上，把母语来作牺牲品。民间百姓从来没有为此争得你死我活。这些课题往往都是政客操弄的结果，谋求一己私利，还自以为光荣。