绝大多数华人都把自己的子女送进华小就读，他们也都很爱护华小，大家都希望华小永不变质。
华小到底应该扮演什么角色，我们又为什么誓死必须维护它们呢？我认为主要有下列几点：
（1） 华小是华人子弟一个自由学习华人母语母文的最佳场所。华小的行政及教学媒介语是华语，多数科目（除了国，英语，数英及科英）皆以华语授课，这与一些国小只教授一科华语是不能相提并论的。如果只有一科华语，所能学到的华语必然十分有限和薄弱！（五，六千年文化岂能靠一科华语来传承而已？）
（2） 华小是灌输，发扬华人母语母文，传统文化和价值观的场所。惟有积极维护华小，发展华小才能保障华语华文能在我国永久生存。华小也可以说是我们民族的根，也是华教的堡垒，更是华人华社绝对不能退却的防线！
（3） 华小是协助国家教育下一代，培育国家人才的场所；也是灌输爱国意识，促进国民团结和国家发展的教育机构。
上述各项是各华小应扮演的基本角色，也是它们在我国存在的价值和意义。如果华小不能有效扮演上述角色，其存在的价值及意义必然大打折扣！
这就是为什么我们都强烈希望，也坚决要求华小的校长，老师和书记必须谙华语的缘故。因为不谙华语华文的校长，老师及书记将使华小难以有效扮演上述角色，动摇其存在的价值和意义；同时蚕食华教的根基，令华教处于风雨飘摇中！
此外，校长，教师和书记如果不谙华语，书信往来，文件处理有需用到华文时必然不能应付而需假手他人，这无形中肯定将加重其它教师的工作负担。而周会，各种会议和布告等等也必然国语化，如此一来，华小与国小又有什么分别？华小还有什么存在的必要？
最近，有一小帮人认为华小校长和教师，只要是能干的，有领导才华，能把学校管理好；或能把学生教会的就可以了，他们谙不谙华语无关紧要！我认为这是大错特错，更是十分危险的看法！因为只要我们在此事的立场上稍有松动，退却，不谙华语的校长和教师将来必然变本加厉，大举涌入华小！校长是通向一间学校的大门，教师则是通向教室的小门，如果校长这扇大门被打开了，小门还能守得住吗？如果校长可以不谙华语，教师不是也可以不谙华语吗？如果不谙华语的校长和教师又增加了，除了造成上面两段提及的后果外，能分配给他们的工作和授课科目及节数必然大量减少。。。。。。与此同时，他们无法负担的工作和授课科目及节数，就只能推给谙华语的教师了。如此一来，谙华语的教师，如何能负荷？如何能自处？这肯定将影响教学效果和工作效率，更将造成部分教师心理不平衡！ 同时，学校编排课程时必然大为棘手。。。。。。凡事不可有先例，先例一开，以后如何能挽回？
再者，不谙华语的校长和教师如何能以身作则，在校园内鼓励学生学习华语华文？如何能推广华语华文的应用？（自己不会的东西，推广起来不是事倍功半，甚至倍感“不能”吗？）他们又如何能够告诉华人子弟学习华语华文的重要？部分学生甚至会有以下的看法和籍口：校长/老师都不讲，不用，不学华语华文，我们为什么要这么辛苦的学习它？华语教师教导华语时（特别是教导友族子弟时）势将如老牛拉车，苦上加苦也！他们也将使部分学生觉得华语华文不重要，不必认真学习之。这对维护和推广华语华文肯定是十分不利的事！（这样的校长/老师，势必制造，产生更多“香蕉人”！）
许多人没有想到，校长如果不谙华语，他能批阅教师们每周必写必交的全部科目的教案吗？他将不晓得教师们所言所写为何物！除了少数科目外，他也不能有效的进行教学视察。他在查阅教师们批改的簿子时更将头大如斗，只能不会装会，不懂装懂！。。。。。。
以上种种，就是我们坚持华小校长，教师和书记必须谙华语的原因。这绝对无关种族主义，这纯粹是环境和工作需要！正如任职于国小者，如何可以不谙国语？当医生者，怎么可以不懂医术？在水边讨生活者，岂可不通水性？机师又怎可不精（飞机）驾驶技术？。。。。。。这是理所当然，天经地义之事也！
至于如何培训足够且谙华语的双语/多语教师，如何寻找又谙华语又有领导能力的校长人选，则是教育部无可推卸的责任！我国教师的数量，数以万计，有时教育部找不到人才，必须点出的是：教育部实行的升级制度已经大有问题！例如笔者在1970年代就读小学时，校长人选已是九号生/十一号生，时至今日，数十年过去了，沧海桑田，时代巨轮不断前进，科技日新月异，小学正副校长职位，却仍然只保留给中学毕业生担任！这产生了一种非常反常和荒谬的现象，即中学毕业生可以担任小学正副校长，大学毕业生却不可以！这也使得部分考获大学文凭而有意担任小学正副校长的在职教师，只能偷偷摸摸的把大学文凭藏起来！这真是可悲又可笑，因为考获大学文凭，本来是一件应该感到高兴和光荣的事，绝对无需如此这般！这难道还不足以说明升级制度的荒谬，荒唐与“病态”之处吗？这种选材只拘一格的做法，何异于自缚手脚？如何能有效解决问题？难道教育部不懂得“泰山不让土壤，故能成其大”的道理？其实笔者肯定无论是中学毕业生还是大学毕业生当中都有优秀而可用的人才，只看有关当局肯不肯从善如流，接纳我们诚恳的呼吁：马上改革升级制度，广纳贤才，礼贤下士。。。。。。当然，更要看教育部（和政府）有没有决心及诚意解决问题！