中国古代著名思想家之一老子，对治理一个国家的方法有着“治大国，若烹小鲜"的看法。一种解释说，小鲜是很嫩的，如果老是翻过来、翻过去，就会弄碎了。

因此治理大国也不能来回折腾，以免扰乱国民的作息。政府在制定一项政策后，应该全力地去执行它。在政策执行期间，应该尽量避免政策有任何的变动。

朝秦暮楚的国家政策，不仅浪费行政费用，变动的政策还会让国民陷入混乱、影响国家的经济发展与建设。

最近教育部又打算废除执行了几乎10年的以英语教数理的教育政策

结果引来一部分家长的反对。这个英语教数理的教育政策是敦马在2003年退位时“临别秋波”送给大马子民的一个礼物。

当年敦马独排众议，在一片反对声下强行执行了这一个不受欢迎的政策。那时候敦马提出这个政策的原因是为了强化学生的英语掌握能力和提高马来西亚学生的科学水平。

他觉得马来西亚的学生英语掌握能力不强，而且世界上重要的数理文献大部分都是以英语书写。所以想出了这个“一石二鸟”的千古妙计来一次过解决我国教育界的两个大问题。

基本上提高学生的英语掌握能力和让学生连接上世界上的第一手科学资料的想法是正确的。但是以英语教数理真的能“一石二鸟”解决上述的两个问题吗？

先说强化学生的英语掌握能力。英语是一门语言，要学好一门语言，无非是多读、多写和多说，其中又以多写和多说最为重要。要提高学生们对英文的鉴赏能力，教育部应该做的是提高英语节数的时间，此外让学生多阅读一些英文书籍也能提高学生们对英语的掌握能力。

在制度面政府也可以把英语作为所有大马考试文凭中必须及格的科目，让学生为了得到文凭而必须苦修英语，无形中提高了学生们的英语水平。

这和马来西亚几乎每一个学生都能说一口国语，是因为政府把国语列为考试必须及格的科目的道理是一样的。英语是文科，用理科的方法提高学生对文科的掌握能力是本末倒置的方法。

至于以英语来教导数理立科目以提高国家的科学水平是倒果为因的方法。

没错，世界上大部分的科学和数学文献都是以英语记载。原因是因为世界上的科技大国都是以英语系的国家为主，其中又以美国为个中翘楚。

但为什么美国是科技大国呢？是因为美国人天生说英语吗？

非也，美国在科技上能取得骄人的成就是与他们的国家教育政策和国家移民政策有关。美国的教育鼓励学生创新，反对填鸭式的教育，学生被鼓励发问问题或挑战老师的答案。

美国的环境自由奔放，在不伤害他人的前提下每个人都可以自由表达自己的看法。

另外美国在世界科技上当领头羊也是在二战前后的事。美国政府以优厚的待遇和民主自由的国策，在二战前后吸引大量不想效力于希特勒政府的德国科学家，让他们为美国的科学甚至全人类的文明作出伟大的贡献。这才是美国政府领导世界科技的原因（别忘了世界著名的文学也多数是英语书写的）

所以你认为一个连大学生都不能问政、对国内人才大量输出的国家，单单用英语教数理就能站在世界科技的顶端？

这个英语教数理的政策执行了几年不见得我们的英语出了什么著名文人。科学方面的“贡献”，我除了想到我们送了太空人上太空站做了一些“科学实验”外，就不能想到对国家有什么起他的贡献了。

另外这个政策一直以来除了受到大部分民众反对以外，最可怜的莫过于华小了。在为了遵守政府的政策和维护母语教育的两大支柱上

华小作出了犹如足球比赛阵型的布阵，什么2-4-3方案、6-2-3-2、 442、433之类的节数布阵，让已经成为白老鼠的学生更加雪上加霜，乡村地区的学生们的英语和数理的水平也明显下降。

最近，政府突然之间不知道得了什么“灵感”，又要取消这个一直以来不受欢迎的政策，再次把原本已经一塌糊涂的国家教育系统搞得更加混乱。

如果以“烹小鲜”为正确的治国之道，那么我很有理由认为这个朝秦暮楚的国家领导，把我们的国家以炒锅条的方式，连锅带面不停地翻动来大炒特炒来治理。

有人说政府喜欢变动政策的举动犹如驾车时侯的U转，我认为大家太小看我们政府的驾车技术了，这已经不是U转，而是飘移了～

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