《当今大马》对叶娟呈议政风格的描述，可谓一语中的。诸如“在国会语出惊人”、“不甘示弱”、“立即展现校长普遍的严肃作风反击”等，具体形容了叶娟呈在国会议政时强悍的一面。强悍本来不是坏事，我党国会领袖林吉祥同志一向来都以强悍风格示人。然而，为什么林吉祥强悍就是英雄不怕强权，叶娟呈强悍就是“泼妇骂街”（网民形容）？

各位女权主义者，这不是女性歧视，这是叶娟呈错将国会殿堂当作校园、国会辩论当作校长训话。我不是非议校长，而是政治人物的言行举止，需要贴近民意、抚顺潮流。校长身为一校之长，习惯以“父权”角度“有教无类”、“循循善诱”眼中还不懂事的学生。当身为前教育工作者，又是官僚体制内的前高官身份参政，叶娟呈必须调和官僚校长和人民代议士这两种完全不同的角色。

如果叶娟呈继续以“听我解答，若你们是没有兴趣听（解释），我就不需要再解答！”的态度面对其他政治人物的提问、质疑、批评，甚至以“严肃的校长风格”面对民众，其后果必是得不偿失。你怎么可以一直将人民都当作是不懂事的小学生、将在野党和公民社会都看作爱捣蛋的坏学生？

马来西亚已经不再是父权时代下的马来西亚。政治上而言，马哈迪的强权风格也得软化为阿都拉的无为而治、甚至目前纳吉专精的公关操弄。民主的时代精神，在于人人都有发言权，大家长式的高高在上，往往换来的都是网民无尽的嘲笑戏弄。叶娟呈“若没有兴趣听，我就不需要解答”的态度，与“权力的傲慢”是一步之遥而已。

官僚习惯对上头汇报，向属下指使。反之，人民代议士理应聆听人民、反映民意于在上位者，最忌讳向人民指指点点、对在野党恶言相向。官僚只有层层级级的上司，人民代议士的“老板”林林总总，是广大的群众。不习惯向下接应者，岂能体会民意？最后连议长班迪卡也幽了叶娟呈一默，正是国阵同僚也嘲笑“校长风格”。

接下来，谈谈叶娟呈指称“数理英化政策的目的不在于提高学生的英文水平”的惊人言论。任谁都知道，前首相敦马哈迪退位前在2003年匆忙推出此政策，其冠冕堂皇的理由正是为了“提升英文水平”。

只是试验六年后，副首相兼任教育部长幕尤丁才发现，

（一）数理英化政策实行以来，城市及乡区地区的数理科程度的鸿沟日益扩大。

（二）小学检定考试（UPSR）的数学及科学成绩也出现滑落。

（三）来自大专学府的研究也显示，学生的英语科水平并没显著的提升。

再看看时任教育部副部长的魏家祥说什么，“真正要加强英语，必须从语文开始，而非数理科。坦白说，英语教数理科政策推行以来，其效果是不彰显的，并不如想像般成功，最叫人欣慰的，莫过于政府愿意承认这点，不致于将错就错。”

因此，本来要用来提升英文水平的数理英化政策，最后效果不彰，才回去小学用母语教数理、中学用国语。叶副部长，同属国阵的后座巫统宜力区国会议员哈斯布拉（Hasbullah Othman）本来问的是“数理英化政策的成效”，你只需要回答“效果不彰”就好了，何必东拉西扯说政府要怎样提升英文水平？答非所问，是民联议员立即的提醒，不是故意刁难你，又何必发这么大的脾气？

注：本文作者陈泓缣是西里丹绒州议员兼行动党沙巴宣传秘书。