华小变质危机比87年严重百倍
论者不禁要为魏家祥“冒冷汗”

他指出，从《1961年教育法令》到《1996年教育法令》之间的变化反映出国阵的教育政策是独尊国语，歧视其他的母语教育。

黄业华提醒，目前华教要“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

“华教为什么要这样悲情，华小为什么要有危机感，因为华教面对的宏远学校、数理英化政策、教育部不谙华文的老师来执教等等问题，它们都是华文中学改制的翻版。”

改制中学是前车之鉴

“政府企图从各种管道让华文学校变质，变成单一源流的教育体系，只有马来文学校的存在，改制中学给了我们一个历史的教训，我们不能再妥协。”

黄业华（右图右）认为，即使马来西亚出现了两线制之后，但人民仍不能把希望都寄望在两个政党身上；相反地，人民本身必须团结起来，成为国家民主的重要推动力。

应学习反稀土厂运动

“如果我们对国阵的教育政策不满，政府不好随时再换。看到净选盟，绿色集会，我们不只要换政治代表，我们也要有人民直接的参与，批判和制衡才能让人民的利益获保障。”

“华教运动的出路，我们就应该学反稀土，华教的出路是在街头，你只有勇敢地表达，我们才有希望真正的不平等迈向平等。”

论坛吸引两百名观众

黄业华是于昨晚7点半，假昔加末春秋慈善社举办的“教育平等，路在何方”国事论坛，发表上述的观点。

这场论坛由《当今大马》以及《独立新闻在线》主催，由林连玉基金昔加末联委会、昔加末独中工委会及昔加末县全国发展华小工委会联办。这次活动共吸引200人到场聆听。

除了黄业华之外，其他3名主讲人分别是：民政党柏玛尼斯州议员刘清分、民主行动党沙登区国会议员张念群、笨珍培群独中校长张济作。

教育平等分为三层次

张济作（右图）认为，华社在谈教育平等时，容易陷入华教的抗争以及心酸史，但事实上，比较好的教育平等论述，必须着重每个国民接受教育的权利和机会是否平等。

他说明，教育平等可以从3个层次来谈：

第一、教育的起点。城市以及偏远地带地区的受教育机会有别，因此教育的起点就已经不公平了。

“教育的起点是每一个孩子都有接受教育的机会，原住民会不会没有机会接受教育，我们在东海岸、我们在玻璃市、我们在沙巴与砂拉越偏远地区的国民是不是都可以去学校受教育？”

城乡教育资源不平均

第二、教育资源的分配。他表示住在市区接受教育的机会比较高，资源比较好设备也比较好，因此偏远地区的小孩除了教育起点的不平等，在教育资源享受也面对不平等。

第三，教育不平等。每个孩子的特质都不一样，有的智慧强在看书，有的智慧强在运动有的智慧强在艺术和音乐，每个孩子不一样。

“可是我们学校给的教育机会硬化了，一定要全A，没有注重到孩子的全面教育去发展他们，其实他应该成为一个好老师，你硬硬给他读医科，明明是很好的艺术家，你却硬硬逼他去当工程师。”

现在醒觉抢救已很晚

此外，张济作呼应黄业华的看法表示，政府思路里，这个国家是属于马来文学校的教育体系，思其路最后的目标就是国民小学。

他指称，《1961年教育法令》令华文中学改制，茅草行动让华社醒觉，华小会变质其实政府早就行动了。

提及华教临教风波，张济作批评说，“我为魏家祥冒冷汗，因为他每次讲到问题很简单，都能够解决，可是一塌糊涂，所有的小学，现在潜伏着华小变质危机，已经是比1987年的危机严重上一百倍，我们现在才醒觉，其实是很晚。”

“现在很难抢救，要把不懂华文的老师调走，死路一条，因为学校会完全瘫痪，现在的校长已经不要去抗争了，已经没有办法去抗争了，这条路要怎么走？”

拨款不应是选举糖果

针对资源分配不均匀问题，行动党沙登国会议员张念群（左图左二）希望政府能改变教育拨款的方式。她认为，华小拨款不应该是随着大选的脚步近了，而形成一种有条件的拨款。

“这不是‘我帮你，你帮我’（You Help Me， I Help You）的政治教育的糖果。”

她指出，现在民联政府在处理拨款时，已经改变了过去的方式。

民联拨款不必先舞狮

“像在雪兰莪州，学校每年获得政府的拨款他们不需要请大臣去，不需要请舞狮团再请我们去那里演讲，民联政府每一年50万送去给雪兰莪的四间独中，在雪兰莪做得到为什么柔佛州做不到，柔佛州有9间独中，可是办得最成功的州属。”

张念群调侃道，“现在的学校保留地都是用来建国小的，华小保留地要求很久才能获得最近3月1日纳吉才去动土的双溪龙华小，可是魏家祥在去年4月6日的时候也在同一间学校也做了动土礼。一间华小竟然动土礼两次？”

张念群也提及民联橙皮书的纲领，强调其中的教育纲领着重于平等的资源分配以及平等的拨款。

各党可分工解决问题

民政党柏玛尼斯州议员刘清分认同马来西亚在教育上面对不平等问题。

他表示，国阵方面不能完全代表国阵，在行动党方面不能完全代表民联。他认为，各方需要思考要用什么管道组成一个力量，就如之前华教人士通过民政党，行动党推动三结合。

刘清分认为，国阵政府的教育政策好跟不好，应该要跟其他的国家教育政策做比较。

“华教若不能彼此妥协立场的时候，与其比较不如我们来分工，马华公会、行动党能够扮演什么样的角色，民政党要扮演什么样的角色才能够把问题解决。”