专访三
新任教育部长马智礼认为，多源流学校是大马优势，因此会在各校之间建起“桥梁”，以便让不同背景师生能够相互了解。
马智礼上任前在住家接受《当今大马》专访时指出，大马多源流学校的情况乃国家优势，更不是分裂人民因子。
“我无意在教育部严控或指挥学校。无论任何源流的学校，我的愿景是尝试把各校联系起来。”
“我们欢迎差异，更要视之为强项，而非弱点，我们要让它团结我们，而非分裂我们。”
大马小学涵盖国民学校、华文学校、淡米尔学校、家庭教学、伊斯兰宗教学校（tahfiz）、私立学校及国际学校等。
反对关闭母语学校
尽管有人主张关闭母语学校，但马智礼不认同，反之，他更认为应当让各校有机会合作。
“我举例，我希望看到伊斯兰学校与华校联办各种活动。淡米尔学校与教会学校合作，国际学校与原住民学校合作。”
他认为，学校可以协助创造多语社会，但没有进一步阐述方法。
“我们一大强项就是活在多语社会。我们应当欢迎此事，并培养多语社会文化，令它成为我们的强项。”
“由此一来，我们要让大家享受学习语言。”
马智礼母亲为客家人，更将孩子送往华校就读。
个人支持双语计划
针对东马等地要求复办英校，马智礼说，此事需要在内阁讨论才能定夺。
他补充，教育部会否续办备受争议的数理教学双语计划（DLP），胥视内阁决策。
无论如何，马智礼个人支持双语计划，并让家长和学生自行决定教学语言。
“个人而言，我支持双语计划。家长和学生应当有权选择使用哪一个语言学习数理科。”
“在城市地区，家长倾向让孩子以英语学习数理科。但一些社区和学校没法跟上。”
“因此，你不能要求他们用英语学习数理科，形同强迫或惩戒他们。”
教学应当回归欢乐
马智礼希望，国家教育系统能够放弃过度专注考试及学术排名，而着重在汲取知识的乐趣。
“我会尝试把人文精神纳入教育体系，让教育再度充满欢乐。”
马智礼是伊斯兰宗教学者，因此有意从宗教学校着手，并改革国家的伊斯兰论述。
“我们要重新调整马来西亚穆斯林的伊斯兰主流论述，我们需要引入更多中庸和进步元素。”
“不只是宗教学校，我们也会尝试在各校学生相互尊重，无论你的种族或信仰。”
加强执法确保安全
马智礼续称，宗教学校将会在一些科目如国语和历史，采用统一课程纲要；而教育部将会提供技职教育予宗教学校毕业生，以提升他们未来的谋生能力。
针对宗教学校安全措施，他认同，需要加强执法，确保学校安全。
“宗教学校设施应当受到管制，我们已有条例……但我们需要执法来落实。执法工作不应只落在教育部，其他单位也要加入，包括消拯局。”
去年9月15日，吉隆坡拿督克拉末（Jalan Datuk Keramat）一间宗教学校宿舍在清晨发生夺命大火，造成21名学生及2名老师丧生，引起全国瞩目。
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